6校园里的号令说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

6校园里的号令说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《6校园里的号令》，选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材。本节课将通过讲述校园生活中遵守号令的重要性，引导学生学会听从指挥、遵守规则，培养学生的集体意识和自律能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，一年级学生已具备初步的校园生活经验，对校园规则有了一定的了解。本节课将结合学生已有的知识，通过实例讲解和互动讨论，让学生认识到遵守号令的必要性，从而在实际校园生活中更好地遵循规则。教材中涉及的内容包括：遵守校园号令、听从老师指挥、自觉遵守纪律等。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守规则，形成遵纪守法的习惯。

2.提升学生的集体主义精神，通过听从号令，学会在集体中和谐相处，发展合作能力。

3.增强学生的自我管理能力，通过遵守校园号令，学会自我约束，培养良好的个人行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理能力，对校园环境有了一定的了解，知道在学校需要遵守一些基本的规则，如排队、礼貌用语等。

2.一年级学生的学习兴趣多集中在直观、有趣的活动上，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。他们的学习风格倾向于动手操作和体验式学习，对故事、情境等有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的道德和法治概念的理解可能存在困难；在遵守号令时可能会因为自制力不足而难以坚持；在集体活动中，可能会因为个性差异而产生不适应。因此，教学中需要通过具体情境的创设，让学生在体验中学习，同时注重培养学生的自律能力和集体合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园生活相关的图片、视频，以及遵守号令的案例故事，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行互动交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过提问方式引导学生回顾已学的校园规则，如“我们在学校里都需要遵守哪些规则？”随后，教师展示一张校园队列图片，引导学生观察并讨论图片中同学们的行为，自然引出本节课的主题“校园里的号令”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解号令的定义和重要性，通过实例说明遵守号令的意义。接着，教师带领学生学习教材中的内容，包括校园号令的种类、遵守号令的方法和好处。在此过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体资源，以及故事案例，让学生更直观地理解号令的概念。

随后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己知道的校园号令，以及遵守号令的心得体会。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师总结并强调遵守号令的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个关于校园号令的情景题，让学生判断情景中同学们的行为是否遵守了号令，并说明理由。学生独立思考后，教师邀请部分学生回答，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调遵守校园号令的重要性，并提醒学生在日常校园生活中要自觉遵守号令，做一个遵纪守法的好学生。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，回家后与家长分享校园号令的内容和重要性，并记录自己在家庭生活中遵守规则的一个实例，下节课进行分享。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《中华人民共和国未成年人保护法》：介绍法律中对未成年人权益保护的相关内容，让学生了解国家法律对未成年人的保护措施。

2.《学生日常行为规范》：详细讲解学生在校期间应遵守的行为规范，包括课堂纪律、队列秩序、文明礼仪等。

3.校园安全常识：涉及防火、防盗、防骗、防灾等安全知识，增强学生的安全意识。

4.成功人士遵守规则的故事：收集一些成功人士在成长过程中遵守规则、自律自强的故事，激励学生学习他们的优秀品质。

5.各国校园规则对比：介绍不同国家校园中的规则文化，让学生了解不同文化背景下遵守规则的差异。

拓展建议：

1.组织学生进行社会调查，了解社区、公共场所的规则，让学生在实践中感受规则的重要性。

2.邀请法制副校长或警官到校进行法律知识讲座，让学生直接接触法律知识，增强法治观念。

3.开展校园规则知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式巩固和拓展所学知识。

4.布置学生在家庭中尝试制定家庭规则，让学生将遵守规则的意识延伸到家庭生活中。

5.鼓励学生阅读与遵守规则相关的书籍、文章，如《自律力》、《好习惯从小养成》等，让学生在阅读中提升自我管理能力。

6.结合学校组织的各