分米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“分米的认识”，旨在让学生在三年级上册数学学习的基础上，进一步建立长度单位的概念，理解分米与米之间的进率关系，培养学生的观察能力和空间想象能力。通过实际测量、观察和操作，使学生在实践中掌握分米这一长度单位，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，注重实用性，以实现教学目标。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过分米单位的引入，培养学生对长度单位的敏感度，能在日常生活中主动运用分米进行测量和描述，增强学生运用数学语言表达现实世界的能力。

2.空间观念：通过实际操作和观察，让学生在头脑中构建起长度单位的空间形象，提升学生对长度单位的空间感知和运用能力。

3.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、分析等方法，发现和掌握分米与米之间的进率关系，发展学生的逻辑思维和推理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了长度单位“米”的概念，能够使用米尺进行简单的测量。

-学生对直尺的使用有了一定的经验，能够识别和理解直线、线段等基本几何概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的物体长度有探究的兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学生具备一定的观察和动手操作能力，喜欢直观的学习方式。

-学生在合作学习中能够相互帮助，愿意分享自己的发现和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“分米”这一新的长度单位感到陌生，难以直观理解其长度。

-学生可能在转换分米与米之间的进率时出现混淆，需要通过大量练习来巩固。

-学生在测量物体长度时，可能对精确度把握不足，需要指导如何准确读取直尺上的刻度。

四、教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与实际操作相结合的方法，通过直观演示和互动讨论，帮助学生理解分米的概念。

2.设计“测量竞赛”活动，让学生分组使用分米尺测量不同物体的长度，通过游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，如通过动画展示分米与米之间的转换关系，增强学生的直观感受。同时，使用实物模型和教具，帮助学生更好地理解和掌握分米长度单位。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分米长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了长度单位‘米’，那么你们知道什么是‘分米’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的物体长度，如铅笔、书本等，让学生初步感受分米长度单位在实际生活中的应用。

简短介绍分米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米的基本概念、组成部分和与米的关系。

过程：

讲解分米的定义，即分米是长度单位，它等于十分之一米。

详细介绍分米与米之间的换算关系，使用示意图帮助学生理解1米等于10分米。

3.分米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米的特性和在实际生活中的应用。

过程：

选择几个生活中的测量案例，如测量桌子的高度、书本的厚度等，让学生分析这些案例中使用分米的必要性。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分米在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用分米进行准确的测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分米相关的测量任务进行讨论，如测量教室的宽度、长度等。

小组内讨论如何使用分米进行准确测量，并分享测量过程中的注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量任务的过程、结果和经验分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分米长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分米的基本概念、与米的关系、实际案例分析等。

强调分米在现实生活和测量中的价值和作用，鼓励学生运用所学知识进行实际测量。

布置课后作业：让学生在家中测量一些物体的长度，记录下使用分米进行测量的结果，并写一篇关于分米应用的短文。

六、知识点梳理

1.分米的定义：分米是长度单位，它是米的一十分之一，即1分米等于0.1米。

2.分米与米的关系：1米等于1