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《3.1我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3.1我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

教材分析

《3.1我的学校》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版。本节课以学生的学校生活为切入点，引导学生认识学校环境，了解学校组织结构，培养学生热爱学校、关心集体的情感。教学内容紧密结合课本，通过实地观察、交流讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的观察力、表达能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生对学校环境的观察力和描述能力，提升学生的审美素养；2）通过了解学校组织结构，增强学生的社会责任感和集体荣誉感；3）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；4）激发学生热爱学校、关心集体的情感，促进学生的社会性发展。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对学校环境的细致观察和准确描述；2.学生对学校组织结构的理解和认识。

难点：1.学生在描述学校环境时，如何做到具体、生动且富有情感；2.学生对学校组织结构的理解，如何从抽象的概念转化为具体的生活实践。

解决办法与突破策略：1.通过实地参观和图片展示，引导学生细致观察学校环境，并运用多种感官进行描述；2.设计互动式教学活动，如模拟学校组织结构，让学生通过角色扮演和小组讨论，直观理解学校组织结构；3.提供丰富的词汇和句型模板，帮助学生提升描述能力；4.鼓励学生积极参与讨论，通过同伴互评和教师指导，共同解决难点问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.1我的学校》相关教材，包含课文内容和学习活动。

2.辅助材料：准备学校图片、校园结构图、视频短片等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备实地考察所需的地图、笔记本等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生活动，并准备展示板用于展示学生的观察和描述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前收集学校的历史照片和建筑特点。

设计预习问题：围绕“我的学校”这一主题，设计问题如“学校的建筑风格有哪些特点？”“学校里有哪些你喜欢的角落？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读学校历史和建筑风格的相关资料，了解学校的基本情况。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对学校的好奇点和感兴趣的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校的历史和文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的信息检索能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的历史照片或视频，引出“我的学校”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解学校的历史、建筑特点、组织结构等知识点，结合实际案例，如学校的标志性建筑和活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对学校的观察和感受，以及他们喜欢的学校活动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学校的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校的历史和文化，掌握学校的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制学校地图或撰写一篇关于学校特色的短文。

提供拓展资源：推荐与学校相关的书籍、网站等，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和提供拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和研究能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力和描述能力提升

2.对学校组织结构的理解加深

学生在学习过程中，通过了解学校的基本组织结构，如行政管理部门、教学部门、后勤保障部门等，能够对学校运作有更清晰的认识