Unit 4 What can you do PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4WhatcanyoudoPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit4Whatcanyoudo?PBLetslearn的核心词汇和句型。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重培养学生的团队合作精神，培养他们积极参与、主动探究的学习态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习本单元的核心词汇和句型，提升学生的英语听说能力；思维品质，通过情景对话和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维；文化意识，通过了解不同国家的兴趣爱好，增强学生对多元文化的理解和尊重；学习能力，鼓励学生自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习策略。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握以下核心内容：

-词汇：“can,”“do,”以及相关的动词如“sing,”“dance,”“draw,”等。

-句型：“Whatcanyoudo?Ican...”及其回答。

-听力理解：能够听懂并正确回答关于能力的提问。

例如，教师将通过以下方式强调重点：

-通过歌曲和chants强化新词汇的记忆。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用“can”和“do”句型。

-设计听力练习，让学生在听录音后回答问题，检验他们对句型的理解和应用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆“can”和“do”的用法。

-正确使用动词的第三人称单数形式。

-在实际对话中流畅地运用所学的句型和词汇。

例如，教师将采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过对比练习，让学生区分“can”和“do”的用法，如“Canhedance?”与“Hedoesnotdancewell.”

-通过图表和规则讲解，明确动词第三人称单数的变化规则，如“he,she,it”后面加“-s”或“-es”。

-通过情境模拟和小组互动，提供大量实践机会，让学生在实际交流中运用所学，从而提高他们的语言流畅性。

教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，确保学生能够理解并掌握核心词汇和句型。通过情景教学法，让学生在具体情境中学习英语，增强语言的实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景，如学校、家庭或朋友间的交流，以提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过小组游戏，如“猜猜我能做什么”游戏，激发学生的学习兴趣，加强团队合作。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示图片和动画，辅助学生形象地理解词汇和句型。同时，使用录音设备播放标准发音，帮助学生提高听力理解能力，并纠正发音。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同人展示各自才艺的视频，如唱歌、跳舞、画画等，让学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并回答自己的特长。

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享自己的才艺，并为分享的学生鼓掌，营造积极的学习氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学词汇：教师利用多媒体课件展示本节课的核心词汇，如“sing,”“dance,”“draw,”等，并用中文解释其意义。

-用时：5分钟

2.教学句型：教师通过演示和互动，教授“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”句型。

-用时：5分钟

3.情境演练：教师设计几个简单的情境，让学生运用所学的词汇和句型进行对话。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用本节课所学的词汇和句型进行角色扮演，练习对话。

-用时：5分钟

2.听力练习：播放录音，学生听后回答问题，检验对句型和词汇的理解。

-用时：3分钟

3.个体展示：随机抽取几名学生，让他们在班级前面展示自己的才艺，并用英语描述。

-用时：2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励。

-用时：3分钟

2.