（人教2024版）化学九下 第九单元 溶液 大单元教学设计.docx

探索制作盐汽水时的溶解现象

第九单元《溶液》大单元教学设计

一、单元学习目标

1.课标要求

（1）认识溶解和结晶现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性。

（2）知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解饱和溶液和溶解度的含义。

（3）知道溶质质量分数可以表示浓度，认识溶质质量分数的含义。

（4）学会计算溶质质量分数和配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法。

（5）初步感受定量研究的意义;体会溶液在生产生活中的应用价值。

2.素养要求

本单元是在酸、碱、盐之前，溶液是从简单物质的学习到酸碱盐的认识的桥梁，起承接的作用。溶液单元内容贴近学生生活，在工业，医疗等生产生活中都有着广泛的应用，更能引起学生的化学学习热情，了解溶液性质、溶质质量分数在生产生活中的重要性，能够让学生学习以化学学科角度分析问题的方法，提高同学们严谨认真求实的科学态度等素养。

3.教材分析

本章包括三个课题：课题1溶液的形成，课题2溶解度，课题3溶质的质量分数。课题1是关于溶液的一些初步知识，包括溶解过程，溶液、溶剂和溶质的概念，溶液的用途，溶解时的吸热或放热现象等。课题2是以物质的溶解度为核心展开的，先介绍饱和溶液和不饱和溶液，然后从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。通过饱和溶液和溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。课题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单的计算。

4.核心素养链接

（1）化学观念：知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

（2）?科学思维：初步感受定量研究的意义，理解溶液质量分数的含义。

（3）?科学探究与实践：学习配制一定溶质质量分数的溶液，体验科学探究的过程。

（4）?科学态度与责任：体会溶液在生产生活中的应用价值。

5.核心问题

（1）溶液是怎么形成的？

（2）?溶液状态是如何转化的？

（3）什么是溶解度？

（4）物质的结晶方法有哪些？

（5）如何配制一定溶质的质量分数

二、单元学习活动设计

1.教学情境规划流程图

2.核心任务

以“物质的性质与应用”为主题，进行实验探究和资料收集，配制一定溶质质量分数的溶液。

3.子任务

子任务一：学生分组查阅资料或结合生活实例，寻找身边的溶液，初步感知什么是溶液

子任务二：对饱和溶液和不饱和溶液进行转化

子任务三：从定量的角度感受溶解需要一定的限度，绘制溶解度曲线

子任务四：查阅资料，了解什么是冬天捞碱夏天晒盐

子任务五：进行简单的实验——配制500克0.9%的生理盐水

4.基于情景应用的重组单元设计

单元主题

情境应用

单元课题

课时划分

主题1溶液的组成

盐汽水中的白砂糖、食盐是如何消失不见的？

溶液及其应用

溶质质量分数

2课时

主题2

物质的溶解能力

盐汽水中的白砂糖、食盐、二氧化碳能无限溶解在水中吗？

溶解度

饱和溶液与不饱和溶液

2课时

主题3物质从溶液中析出

盐汽水中的白砂糖、食盐从何而来？

物质的结晶

1课时

本单元以盐汽水的探究为主题，创新构建单元内容，结合核心知识与学科核心素养，以问题驱动，开展学习。

课时分解

课题1溶液及其应用

教学内容分析

本节在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中的形成的均一稳定体系。在此基础上使学生建立一个有关溶液较为科学的概念，从定性的角度初步认识溶液，进而认识溶质、溶剂，及其辩证关系。

学习者分析

学生在前八个单元的学习中，陆续接触到了一些溶液以及在溶液中进行的反应，而且根据生活经验，能说出很多生活中的溶液，对溶液有感性认识，因此，在本节的学习中学生既能联系生活实际来学习溶液的形成，加深对知识理解，又能为学习溶解度、溶质质分数和酸碱性的知识打下基础。

学习目标

通过实验探究溶质和溶剂溶解性的特征，了解溶解现象、溶液的组成及特点。

了解溶液在生产和生活中的重要作用。

学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。

学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

学习重难点

1.?重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

2.?难点：从微观上认识溶液。

教学方法：小组合作、导学式教学

教学过程

第1课时溶液的组成

教学目标

通过观察溶解的现象和微观解析其本质，学生能认识溶解的现象，知道溶液的概念。

通过对比实验，能判断影响物质溶解性的因素

重点难点

重点：溶液的概念

难点：影响物质溶解性的因素

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入

盐汽水中的白砂糖、食盐是如

何消失的？

说一说