2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册 第二单元 第8课 变量计数（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册第二单元第8课变量计数（说课稿）

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设计思路

本课为浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册第二单元第8课“变量计数”。设计思路以学生为主体，以任务驱动的方式引导学生通过操作和探索，理解变量的概念和计数原理，培养学生的编程思维和问题解决能力。通过实例讲解、实践操作和拓展延伸，使学生在轻松愉快的氛围中掌握变量计数的基本方法。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践，理解变量在计数中的作用。

2.提升学生的信息意识，认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生在实践中探索不同的计数方法。

4.强化学生的信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，了解简单的编程概念，如循环、条件判断等。他们可能对变量有一定的认识，但对其在计数中的应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和解决问题。他们具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力，但部分学生可能在抽象思维方面存在一定困难。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习变量计数时，可能会对变量的概念理解不透彻，导致编程过程中出现逻辑错误。此外，学生在编写程序时可能会遇到算法设计困难，需要教师及时引导和帮助。部分学生可能因为编程思维不够成熟，导致程序编写效率低下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与变量计数相关的图片、图表、示例程序等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每位学生都能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置编程环境，确保学生能够顺利操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中需要计数的场景，如购物时的数量统计、游戏中的得分等，引导学生思考计数的重要性。

-提问：你们在日常生活中遇到过需要计数的情况吗？如何进行计数？

-引出本节课的主题：“变量计数”，并简要介绍变量在计数中的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示变量计数的基本概念，包括变量的定义、变量的作用、变量的赋值和修改等。

-通过实例演示，让学生了解变量在计数中的应用，如统计班级人数、计算购物总额等。

-引导学生观察实例中的程序代码，分析变量在程序中的作用。

-学生分组讨论，尝试用变量计数解决实际问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个简单的计数问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

-教师提出一些具有挑战性的计数问题，鼓励学生发挥创意，运用所学知识解决。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调变量在计数中的重要性。

-总结变量计数的基本步骤，包括定义变量、赋值、修改和输出结果。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试用变量计数解决更多实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.尝试用变量计数解决一个生活中的实际问题；

2.编写一个简单的程序，实现计数功能；

3.与家人或朋友分享所学知识，共同探讨计数在生活中的应用。

-强调作业完成的时间和质量，要求学生认真对待。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-计数原理与算法：介绍计数的基本原理，如顺序计数、条件计数、循环计数等，以及常见的计数算法。

-编程语言简介：简要介绍不同编程语言中的变量使用方法和计数实现方式，如Python、Scratch等。

-计数在数学中的应用：探讨计数在数学领域的重要性，如概率论、组合数学等。

2.拓展建议：

-针对计数原理与算法的拓展：

-让学生阅读相关书籍或资料，了解计数在不同领域的应用。

-鼓励学生尝试用不同的编程语言实现计数功能，比较不同语言的特点。

-组织学生参加编程比赛或项目，运用计数原理解决实际问题。

-针对编程语言简介的拓展：

-引导学生了解Python、Scratch等编程语言的基本语法和变量使用方法。

-提供在线编程平台，让学生在平台上进行实践操作，加深对编程语言的理解。

-鼓励学生参加编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验。

-针对计数在数学中的应用的拓展：

-引导学生探究计数在