第五单元《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

第五单元《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、教材分析

《习作例文：爸爸的计划》是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材第五单元的内容。本单元以“计划”为主题，旨在引导学生学会制定计划，提高自我管理能力。课文通过讲述一个爸爸制定计划的例子，让学生了解计划的要素，学会如何有条理地表达自己的想法。本节课的教学重点是通过阅读和分析课文，使学生掌握制定计划的技巧，并能运用到实际生活中。教学内容与学生的生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《习作例文：爸爸的计划》，学生将提高语言表达能力，学会运用计划性的语言描述事物；培养逻辑思维，掌握制定计划的思维过程；同时，理解计划在生活中的重要性，传承和弘扬良好的生活管理习惯。在课堂实践中，学生将学会批判性思维，通过分析例文，提出自己的见解，形成个性化的计划制定策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会如何制定一个完整、合理的计划。核心内容包括：

-理解计划的构成要素，例如目标、步骤、时间安排等；

-学会使用清晰、有条理的语言表达计划内容；

-掌握根据实际情况调整计划的方法。

举例来说，教师可以通过分析《习作例文：爸爸的计划》中的计划内容，引导学生识别计划的各个部分，如爸爸的计划包括了周末的活动安排、家务分配等，学生需要学会如何将类似的计划内容组织成书面表达。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何能够将理论知识应用到实际生活中，具体包括：

-学生可能难以将抽象的计划概念具体化，难以将自己的计划转化为书面语言；

-学生在制定计划时可能缺乏逻辑性和条理性，难以做到清晰、有序；

-学生在调整计划时可能无法准确判断实际情况，导致计划不切实际。

例如，教师可以引导学生通过小组讨论的方式，针对一个具体的事件（如周末的出游计划）来制定计划，并让学生尝试用文字表达出来。在这个过程中，教师可以帮助学生分析可能遇到的问题，如时间冲突、资源分配等，并指导学生如何合理调整计划以适应实际情况。通过这样的实践，学生可以更好地理解并克服制定计划时的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《习作例文：爸爸的计划》相关的多媒体资源，如关于计划制定的视频片段、成功计划的案例文档等，以增强学生对计划重要性的认识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于展示教学内容和进行板书。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅周末活动的图片，引发学生对计划的思考，提问：“你们在周末有制定活动计划吗？为什么制定计划很重要？”

-学生分享自己的计划经历，教师总结制定计划的必要性，引出本节课的主题《习作例文：爸爸的计划》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读《习作例文：爸爸的计划》，让学生注意计划中的关键要素，如目标、步骤、时间安排等。

-教师通过板书，逐条分析爸爸计划的构成，并解释每个要素的作用和重要性。

-教师通过示例，演示如何将口头计划转化为书面语言，强调语言的条理性和逻辑性。

-教师提出假设情景，让学生尝试制定一个简单计划，并在小组内分享。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生在小组内根据教师提供的情景（如学校组织的户外活动），尝试制定一个详细计划。

-各小组向全班展示自己的计划，其他小组成员提供反馈，教师总结并指出改进点。

-教师提供一些调整计划的案例，让学生讨论如何根据实际情况灵活调整计划。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生针对制定的计划提出疑问，其他学生尝试解答，教师进行点评和补充。

-教师设计一些关于计划制定的思维陷阱，让学生识别并讨论如何避免这些陷阱。

-教师通过提问，引导学生思考计划制定在个人成长和生活中的应用，拓展核心素养能力。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调计划制定的重要性和技巧。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后为自己下一周的某个活动制定一个详细的计划，并准备在下一节课上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和讨论，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握制定计划的知识和技能。同时，通过提问和反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导，促进