《1.1.3积的乘方》（教学设计）-七年级数学下册同步备课系列（湘教版2024）.docxVIP

分课时教学设计

《1.1.3积的乘方》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节课是在同底数幂的乘法，幂的乘方两种幂的运算之后的第三种幂的运算形式，这节课结合同底数幂的乘法，幂的乘方等概念将积的乘方引入进来，为整式的运算打下基础和提供依据.

学习者分析

学生们在前两节课学习了同底数幂的乘法和幂的乘方，有一定的基础。同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课以问题为指导，放手让学生自主学习，引导学生归纳总结，从而真正理解积的乘方的运算方法；再运用性质进行计算，注重类比，辨析知识间的区别与联系

教学目标

1.经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；

2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题；

3.在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力；

4.在培养学生推理验证能力与运用法则运算能力的同时,进一步培养学生的学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，感受数学知识间的转化关系。

教学重点

理解并掌握积的乘方的运算性质

教学难点

积的乘方运算性质的灵活运用

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：

1、同底数幂的乘法法则是什么？

am

同底数幂相乘，底数不变，指数相加

2、幂的乘方法则是什么？

(am

幂的乘方，底数不变，指数相乘

学生活动1：

学生回顾同底数幂的运算法则

活动意图说明：通过对旧知识的复习回忆唤醒学生已有知识，有助于后继问题的解决

环节二：新知探究

教师活动2：

做一做

(3x)2=；(ab)3=

(3x)2=

(ab)3=ab?ab?ab=(a?a?a)

乘法交换律、结合律

思考：

观察上述运算过程，你能推导出下面的公式吗？

(ab)

(ab)n＝ab?ab?ab??abn

＝(a?a?a??a)n

＝anbn.乘方的意义

归纳总结：

积的乘方法则

积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.

(ab)n

议一议

(abc)n=anbncn(n为正整数)成立吗？试说明理由

成立

(abc)

=

学生活动2：

小组交流合作，教师适时指导

教师指导学生解答问题，师生共同讨论、交流，最后归纳

活动意图说明：学生运用已有的知识进行自主探究，进一步培养学生的自主学习能力

环节三：探究新知

教师活动3：

例1、计算：（1）(?2x)3；（2）(x

（3）(?xy)2；（4）

解：(1)(?2x)3=

(2)(xy2

(3)(?xy)2=

(4)(?13

做一做

(1)(ab3

(2)(2xy)3=6x

(3)(?3a2b)

(4)(?x3y)

例2、计算：（1）(3x

（2）(?x

解：(1)(3

=81x

=49

(2)(?

=?x

=

学生活动3：

学生先独立解决问题，然后进行交流、探讨，教师巡视并予以指导。

活动意图说明：通过教师有意识地引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，这是理解性质、推导性质的关键．

板书设计

同底数幂的乘法

同底数幂相乘，底数不变，指数相加

am?a

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1、计算(?x

A.x4y2

C.x2y2D.-

2、下列运算正确的是（）

A.x?x2=x

C.(x2

选做题：

3.计算：?mn

4.计算：?3

【综合拓展类作业】

5、已知3

课堂总结

作业设计

【知识技能类作业】

必做题：

1.计算3a2

A.9a2 B.6a2 C.

2.下列各式计算正确的是().

A.a3+a4

C.a34=a

选做题

3.计算：22?025

4.计算：

（1）x2y3

【综合拓展类作业】

5.为了保护生态环境，造纸厂产生的废水排放前必须净化.已知某造纸厂

某天产生的废水为7.9×106

请判断这些废水能否一次性注入储水池内净化，并说明理由.

教学反思

积的乘方公式的理解及应用是这节课的重点，首先要让学生理解这个公式，而要让学生理解这个公式，就要让学生理解积的乘方的含义。导出性质后，要通过一些实例说明其表达式及语言叙述中每句话的含义，以期学生更好地理解，并能在理解的基础上会用它进行计算。因此在后面设计了几个例题，以便学生进一步理解公式。