6-10数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）[001].docxVIP

6-10数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：6-10数的认识和加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册数学青岛版教材中“5以内的加减法”章节紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了5以内的数和加减法的基本概念和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过数的认识和加减法的学习，提升学生的数学思维能力，使其能够理解数的顺序和数与数之间的关系；其次，通过动手操作和合作交流，培养学生的动手实践能力和合作意识；最后，通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力和创新意识。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力呈现出以下特点：

1.知识基础：学生在进入小学前，对于数的概念和加减法有初步的认识，但缺乏系统性和深度。他们对数字有一定的感性认识，但对数的顺序、数的大小关系以及加减法的运算规则还不够清晰。

2.能力水平：学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在逐步发展。他们在操作活动中能够通过直观的方式感知数的增减，但在抽象思考方面还有待提高。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作意识正在形成，但自控能力和专注力还有待加强。他们对于新知识的接受能力较强，但学习习惯和方法需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但注意力容易分散，有时会表现出冲动和急躁的情绪。他们在小组合作中能够积极参与，但在独立完成作业时可能会遇到困难。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要通过多种教学手段，如游戏、故事、直观教具等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数的概念。

-教学过程中要注重学生的动手操作，通过实践活动加深对数的认识和加减法的理解。

-教师应引导学生逐步养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-在教学活动中，教师应鼓励学生合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《青岛版数学》一年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法动画演示等，以丰富教学内容和吸引学生的注意力。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实验器材，以便学生在操作中直观地理解和掌握数的认识和加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室的一角设置实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲故事的方式，引入故事中的角色和情境，如“小熊去森林里收集果实，他需要数一数自己收集了多少个苹果和橘子”。

2.提出问题：引导学生思考如何数数，如何表示不同数量的水果。

3.学生回答：请几名学生上来演示如何数数，并尝试用简单的符号表示数量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示数字卡片，从1数到10，引导学生观察数字的特点。

2.讲解数的顺序：通过实物或图片，帮助学生理解数字的顺序和大小关系。

3.加减法初步讲解：利用小棒或计数器，演示简单的加法和减法操作，如2+3=5，5-2=3。

4.学生互动：教师提问，学生回答，巩固学生对加法和减法的初步理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分组，每组准备一些小物品，如小石头、小卡片等，进行数的认识和加减法的实际操作。

2.分组展示：每组派代表展示操作过程和结果，其他组进行评价和补充。

3.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师通过操作教具，演示如何进行数的认识和加减法。

2.学生模仿：学生跟随教师示范，进行数的认识和加减法的操作。

3.教师巡回指导：教师巡回教室，个别指导学生，确保每位学生都能跟上教学进度。

六、创新教学环节（5分钟）

1.数字游戏：设计一个简单的数字游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中复习数的认识和加减法。

2.学生展示：邀请学生上台，展示自己设计的数字游戏，其他学生参与游戏。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调数的认识和加减法的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续练习。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况