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6体验造纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6体验造纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

设计意图

本节课以《6体验造纸》为主题，通过实际操作，让学生了解造纸术的历史和制作过程，培养动手能力和科学探究精神。课程内容与二年级上册冀人版科学教材紧密关联，旨在激发学生兴趣，提高实践能力。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过亲自动手体验造纸过程，提升观察、分析和解决问题的能力。增强文化自信，认识到传统造纸术的智慧与价值，激发对科学发展的兴趣。同时，锻炼学生的动手实践能力和团队合作精神，培养环保意识，认识到资源的循环利用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的观察能力和简单的动手操作经验，对植物、水资源等有一定的了解，但关于造纸术的历史和具体制作过程的知识较为匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动兴趣浓厚。在能力方面，学生的动手操作技能和合作能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在体验造纸过程中可能遇到的困难包括：对造纸原料的筛选和处理、纸张的压制和干燥等步骤操作不熟练，以及理解造纸术的历史背景和科学原理。此外，学生可能面临团队合作中的沟通不畅和协调问题。

教学资源

-硬件资源：造纸体验材料（如植物纤维、石臼、石板、模具等）、实验桌椅、水盆、晾晒架。

-软件资源：与造纸术相关的图片、视频资料、历史故事文本。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：造纸术制作步骤的动画演示、互动学习软件。

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流、实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示古代造纸术的图片或视频，引导学生思考：“你们知道纸是怎么来的吗？”以此激发学生对造纸术的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的植物和水资源相关知识，为造纸术的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解造纸术的历史背景、原料选择、制作过程等知识点，通过图片和视频展示造纸术的演变过程。

-举例说明：教师通过实际操作或视频演示，展示如何将植物纤维转化为纸张，让学生直观地了解造纸过程。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“造纸术的发明对我们的生活有什么影响？”、“如何改进造纸过程，使其更加环保？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行造纸实验，按照所学步骤，尝试制作纸张。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师观察学生操作，针对学生遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握造纸的基本步骤。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调造纸术的历史价值、环保意义以及动手实践的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己的实验心得和感受，增强学生的成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于造纸术的简报，内容包括造纸术的历史、制作过程、环保意义等。

-学生回家后，与家人一起收集有关造纸术的资料，了解不同国家和地区的造纸文化。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和动手能力。

-注重个别差异，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能掌握所学知识。

-结合实际，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《造纸术的发展历程》：介绍造纸术从发明到现代的演变过程，包括不同历史时期的造纸技术和纸张种类。

-《中国古代四大发明》：介绍造纸术作为中国四大发明之一的历史地位和影响。

-《世界各地的造纸文化》：探索不同国家和地区的造纸传统，如埃及的纸莎草纸、日本的和纸等。

-《环保造纸技术》：介绍现代环保造纸技术，如再生纸、植物纤维造纸等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的造纸厂或传统造纸工艺，了解当地造纸业的发展状况。

-学生可以尝试用不同的原料（如废旧报纸、废纸箱等）进行造纸实验，比较不同原料制成的纸张的特点。

-学生可以研究现代造纸业的环保措施，如废水处理、废纸回收等，探讨如何实现造纸业的可持续发展。

-学生可以设计一个环保宣传海报，宣传造纸术的历史意义和环保造纸的重要性。

-学生可以撰写一篇关