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0526诗词五首2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《诗词五首》，选自2024-2025学年八年级语文上册河北专版教材。内容包括五首经典古诗词，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《春晓》、《江雪》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗词均为学生熟悉的经典之作，与学生在小学阶段所学的诗词知识相衔接，有助于学生进一步拓展诗词阅读范围，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过品读古诗词，感受古典文化的魅力，提升审美情趣。

2.增强学生的文化自信，了解诗词背后的历史背景和作者情感，加深对中国传统文化的认同。

3.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼学生的诗词写作技巧。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗词意象和意境，提高学生的逻辑思维和想象力。

学情分析

八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对于诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一些特点：

1.学生层次：班级中学生的语文基础存在差异，部分学生对诗词的理解和鉴赏能力较强，能够独立解读诗词意境；而部分学生则对诗词的理解较为浅显，需要教师的引导和帮助。

2.知识储备：学生在小学阶段已经接触过一些古诗词，但对诗词的鉴赏方法、修辞手法等知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充。

3.能力培养：学生在诗词阅读、理解、背诵、模仿等方面具备一定的能力，但在创作诗词时，往往缺乏创新和个性化表达。

4.素质提升：学生在情感态度方面对诗词表现出一定的兴趣，但需要在教师的引导下，培养对古典文化的热爱和尊重。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍能够遵守纪律，积极参与讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，需要教师加以引导。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和知识水平对课程学习有一定影响。在教学中，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

1.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索古诗词的魅力。

2.注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的诗词鉴赏能力。

3.强化学生的自主学习意识，培养他们独立思考、创新表达的能力。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程学习中取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《诗词五首》的教学教材，包含课文原文、作者简介、注释等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、书法作品，以及相关历史背景介绍的视频资料，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备粉笔、黑板，以及用于板书的诗词卡片，方便学生直观学习。

4.教室布置：营造安静、温馨的学习氛围，设置分组讨论区，便于学生进行诗词分析和创作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘自然景色的山水画，引导学生观察画面中的景色，并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么样的意境？”

-学生分享感受后，教师引入主题：“今天，我们就来学习一些描绘自然美景的古诗词，感受古人的诗意表达。”

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐首讲解五首古诗词，包括诗的背景、作者的生平、诗的意境和修辞手法。

-以《登鹳雀楼》为例，讲解诗人王之涣的生平和创作背景，引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

-通过多媒体展示诗词中的自然景观，如黄河、鹳雀楼等，帮助学生直观感受诗中的画面。

-引导学生分析诗词中的修辞手法，如对仗、夸张等，提高学生的鉴赏能力。

-学生分组讨论，分享对每首诗的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们用自己的话描述一下《望庐山瀑布》中的庐山瀑布景象。”

-学生回答后，教师点评并总结。

-进行诗词接龙游戏，让学生在游戏中巩固对诗词的记忆和理解。

-教师出示一首未知的古诗词，让学生猜测诗名和作者。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的意境和修辞手法的重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：选择一首自己喜欢的古诗词，进行背诵和赏析，下节课分享自己的心得体会。

-提醒学生注意诗词的朗读节奏和情感表达，提高自己的朗读能力。

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读《唐诗三百首》等经典诗词集。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够