Unit3 weather partB （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit3weatherpartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartB。本节课主要围绕天气话题展开，教授并运用表示天气的词汇如sunny、cloudy、rainy等，以及相关句型Howstheweather?和Itssunny/cloudy/rainy...。同时，通过对话和图片，让学生了解不同天气情况下的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学习的天气话题有所延续，学生已经掌握了一些基本的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和句型运用，使其能够更好地描述和询问天气情况，为后续相关话题的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天气相关的词汇和句型，学生将提升用英语进行日常交流的能力，增强对天气变化的认识和敏感性。同时，通过讨论不同天气下的活动，学生将发展跨文化交际意识，了解不同文化背景下人们对天气的态度和应对方式。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和描述天气变化，培养观察力和逻辑思维能力，为形成科学的自然观打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段所学的天气基本词汇，如sunny、cloudy、rainy等，并能用简单的英语描述天气。他们也对询问和回答天气有了初步的了解。

2.学生对天气话题普遍感兴趣，因为天气与他们的日常生活紧密相关。四年级学生的英语能力正在逐步提升，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及在真实语境中灵活运用所学句型。此外，对于一些抽象的天气现象（如windy、snowy）的理解和描述可能会更加困难。学生可能还需要练习听力，以便能够准确理解并回应关于天气的提问。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对于不同天气的感受和经验，增强语言的实践运用能力。

2.情景模拟法：创设各种天气场景，让学生在模拟的情境中练习描述天气，提高语言的交际能力。

3.游戏教学法：设计天气相关的游戏，如角色扮演、天气猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同天气的图片和动画，直观地呈现天气变化，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：运用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线天气信息，让学生实时了解天气变化，增强学习的现实意义。

五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtocontinuelearningabouttheweather.Canyoutellmewhatyoualreadyknowaboutweather?(让学生分享他们对天气的了解和经验。)

2.Great!Letsseesomepicturesofdifferentweather.(展示PPT中的天气图片，引导学生说出对应的英文词汇。)

3.Now,letsmoveontoournewlesson,Unit3WeatherPartB.Todaystopicisaboutaskingandansweringquestionsabouttheweather.

二、课文主旨内容探究

1.First,letslookatthepictureonPage29.Whatdoyousee?(引导学生观察图片，并描述图片中的天气。)

2.Yes,itssunny.Now,letslistentothetapeandseewhatthepeopleinthedialoguearesaying.(播放课文录音，让学生听并理解对话内容。)

3.Afterlistening,letsanswersomequestionstogether.(根据对话内容提问，检查学生对对话的理解。)

a.Whatstheweatherlikeinthedialogue?

b.Howdothepeopleinthedialoguefeelabouttheweather?

c.Whatdoth