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Unit4Plantsaroundus第五课时（说课稿）2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Plantsaroundus第五课时（说课稿）2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus第五课时。本课时主要学习与植物相关的词汇，如“tree,flower,leaf,grass”等，以及句型“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...?Thereare...”进行植物识别和数量询问。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的植物相关词汇和句型与学生在之前学过的Unit2Lookatme和Unit3Colors有一定的联系，学生在这些单元中已经学习了一些身体部位和颜色词汇，可以在此基础上进一步扩展对周围植物的描述。此外，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，增强对周围环境的认知。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用所学植物词汇和句型进行交流，提高用英语描述周围环境的能力。

2.文化意识：通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够了解和欣赏自然界的多样性，增强对环境保护的意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、提问和合作学习来获取新知识的能力，以及在真实语境中运用所学知识解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生在描述植物时运用比较、分析和归纳等思维方法，发展创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握“tree,flower,leaf,grass”等与植物相关的词汇。例如，通过实物展示、图片识别等方式，让学生能够准确识别并运用这些词汇。

-句型运用：强调“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...?Thereare...”这两个句型的正确使用。例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中熟练运用这些句型。

2.教学难点

-生词发音：对于“leaf,grass”等单词的发音，学生可能会感到困难。教师可以通过示范发音、分解音节和反复练习来帮助学生掌握正确发音。

-句型结构：句型“Howmany...?Thereare...”在数量提问和回答时，学生可能会混淆语法结构。教师可以通过设计简单的问答游戏，让学生在游戏中自然地练习这个句型，例如，让学生在教室中寻找并计数植物，然后提问并回答。

-句型转换：将“What’sthis?It’sa...”转换为“Whatarethese?Theyare...”，学生在转换时可能会遇到困难。教师可以通过对比练习，让学生在对比单数和复数句型中逐步掌握转换规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备植物相关的图片、单词卡片以及教学视频，用以辅助词汇教学和句型练习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备植物实物或模型，方便学生直观学习植物特征，同时设置小组讨论区，促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些植物图片，引导学生用中文描述它们。

-提问学生：“你们知道这些植物的英文怎么说吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit4Plantsaroundus第五课时，学习如何用英语描述我们周围的植物。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的植物词汇，如“tree,flower,leaf,grass”，并用中文解释每个单词的意思。

-通过实物或模型，教师示范单词的正确发音，并让学生跟读。

-教师展示“What’sthis?It’sa...”和“Howmany...?Thereare...”句型的使用，并通过情景模拟进行教学。

-学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用新学的植物词汇和句型。

-学生进行小组活动，相互提问并回答关于植物的问题。

-教师选取几个小组进行展示，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学的植物词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）