自我意识概述(心理).ppt

规则：简单小游戏，我问你答！问题：你为什么来上大学？你上大学的目标是什么？你将来要向何处发展？每个人对于自己都有着不同的意识认识案例01小张，上海某高校信息系大四学生，因在寝室进行盗窃被送进铁窗。他坦言，偷窃是为了让自己失败的更彻底。因为在此之前，他一直认为自己能当“领导”、做“伟人”，但是连续几年的学习和班干部竞选均受挫折，于是经常逃课，放弃努力，成了全系最差的学生，无法正常毕业。面对自己的失败，他将其归咎于当初专业选择的错误；并最终以犯罪的方式来宣泄自己的苦闷。02评价：小张的行为主要是由于自我意识混乱造成，没有形成正确的自我概念和自我态度，最终导致了犯罪心理的产生和人格的扭曲。解决方案：对于青年期的大学生而言，如果在主体我与客体我分化的基础上能够形成新的认知，水平上的协调统一的自我，那么就能建立良好的自我意识。而且积极促进平衡，协调而统一的自我意识的建立，对提高大学生心理健康水平和心理素质，及预防违法犯罪问题产生具有建设性的作用第一节自我意识概述第二章自我意识的含义及其发展自我意识的内容大学生自我意识发展的特点自我意识是心理健康的重要标志主要内容一、自我意识的含义及其发展自我意识的含义自我意识是意识的核心部分，就是对“自我的认知”，或者说自己对自己的认识。包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。自我意识的发展阶段第一阶段：自我中心期（出生后的第8个月左右~3岁左右）客观化时期（3~4岁）主观化时期（青春期开始~青年后期）笼统的“我”“理想的自我”（I）“现实的自我”（me）心理学家艾里克森曾经阐述了关于自我的心理社会发展阶段理论的独特见解，认为自我意识的发展将持续人的一生。他还认为：个体每一阶段的身心发展与前一阶段的发展状况有关，前一阶段发展顺利就能为后一阶段发挥良好的基础作用；人生的每一阶段均视为一个“危机与转机”的关键。可见，危机是因发展而产生的，是正常现象。而有些人之所以行为异常，是由于发展危机不能适时化解，逐渐累积，结果导致个人适应能力的丧失。阶段年龄心理危机（发展关键）发展顺利发展障碍1婴儿期0~1岁信任感——不信任感对人信任，有安全感与人交往焦躁不安2儿童早期1~3岁自主感——羞愧怀疑感能自我控制，行动有信心自我怀疑，行动畏首畏尾3学前期3~6岁主动感——内疚感有目的、方向，能主动进取畏首畏尾，无自我价值感4学龄初期6~12岁勤奋感——自卑感具有求学、做事、待人的基本能力缺乏生活基本能力，充满失败感阶段年龄心理危机（发展关键）发展顺利发展障碍5青春期12~18岁自我认同感——角色混乱自我观念明确，追寻方向肯定生活缺乏目标，时感彷徨迷失6成年早期18~25岁亲密感——孤独感成功的感情生活，奠定事业基础孤独寂寞，无法与人亲密接触7成年期25~65岁创造感——自我专注感热爱家庭，热爱公益，扶持后进自我放纵，不管他人，不顾未来8老年期65以上自我完满感——失望感随心所欲，安享晚年悔恨过去，悲观绝望二、自我意识的内容01从结构形式上看，自我意识表现为自我评价、自我体验和自我控制03自我体验是指一个人在自我认识的基础上产生的对自己所持的情感体验。02自我评价是指一个人对自己身心状况的认识。04自我控制是指不受外界诱惑因素影响，能够自己调节和控制自己的情感冲动和行为，是一种意志力强的表现。社会自我是指个人对自己在社会关系、人际关系中的角色、地位的意识，及所承担的社会义务和权利的意识等。从内容来看，自我意识分为生理自我、社会自我和心理自我生理自我是指个人对自己身体的认识（包括占有感、支配感和爱护感）。心理自我就是个人对自己心理活动的意识。自我认识自我评价自我控制生理自我对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识英俊、漂亮、有吸引力、潇洒、自我悦纳追求身体的外表、物质欲望的满足，维持家庭的利益等社会自我对自己的名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量的认识自尊、自信、自爱、自豪、自卑、自恋、自怜追求名誉地位、与他人竞争，争取得到他人的好感等心理自我对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识有能力、聪明、优雅、敏感、迟钝、感情丰富、细腻、豁达追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展大学生自我评价方面的主要特点自我评价的广度和深度大大提高自我的自觉性和主动性明显提高自我评价更贴近实际情况