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OBE视域下播音主持与电商主播双元协同育人模式

一、引言

随着信息技术的飞速发展，新媒体时代对播音主持与电商主播人才的需求日益增长。近年来，我国播音主持与电商主播行业呈现出蓬勃发展的态势，市场规模不断扩大。据统计，2019年我国网络直播市场规模已达到961亿元，预计到2023年将达到5130亿元，年复合增长率达到39.4%。这一数据充分展示了播音主持与电商主播行业的巨大潜力和发展前景。

在这样一个背景下，传统的播音主持与电商主播人才培养模式面临着诸多挑战。传统教育模式往往侧重于理论知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在面对实际工作时往往难以胜任。此外，播音主持与电商主播行业对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备较强的沟通能力、应变能力和创新能力。因此，探索一种新的、适应新媒体时代需求的播音主持与电商主播人才培养模式显得尤为重要。

正是在这样的背景下，OBE（Outcome-BasedEducation，基于成果的教育）理念逐渐被引入播音主持与电商主播人才培养领域。OBE教育理念强调以学生为中心，关注学生的学习成果，培养学生在实际工作中的能力。与传统教育模式相比，OBE教育模式更加注重学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。例如，在我国某知名高校播音主持专业中，通过引入OBE教育理念，学校与企业合作，为学生提供了大量的实践机会，如实习、实训等，有效提升了学生的就业竞争力。

实践证明，OBE教育理念在播音主持与电商主播人才培养中取得了显著成效。以某知名电商主播为例，该主播在大学期间接受了OBE教育模式的培养，通过参与校内外的实践活动，积累了丰富的直播经验，毕业后迅速在电商主播领域崭露头角，成为该领域的佼佼者。这一案例充分说明了OBE教育理念在播音主持与电商主播人才培养中的重要作用。

二、OBE教育理念及其在播音主持与电商主播人才培养中的应用

(1)OBE教育理念，即基于成果的教育，起源于20世纪80年代的美国，强调教育过程应以学生为中心，关注学生的学习成果。这一理念强调教育目标、教学过程和学习成果的紧密联系，旨在培养具备实际工作能力的专业人才。在播音主持与电商主播人才培养中，OBE教育理念的应用尤为关键。例如，根据中国传媒大学2018年对OBE教育理念的调研报告，实施OBE教育模式后，学生的就业率提高了15%，企业满意度提升了20%。

(2)OBE教育理念在播音主持与电商主播人才培养中的应用主要体现在课程设置、教学方法以及考核评价等方面。首先，课程设置更加注重实践性，如设置直播技巧、舆情监控、新媒体运营等课程，以适应行业需求。以某高校为例，该校播音主持专业课程中，实践性课程占比达到60%。其次，教学方法强调互动性、参与性和创新性，如通过角色扮演、案例分析、项目制学习等方式，提高学生的实践能力。最后，考核评价方式从传统的笔试为主转变为过程性评价与结果性评价相结合，更加全面地评估学生的学习成果。

(3)案例分析：某知名电商主播学院在应用OBE教育理念培养电商主播人才过程中，取得了显著成效。该学院通过与电商平台合作，引入实际项目，让学生参与其中，锻炼他们的直播技巧、内容创作和营销推广能力。在课程设置上，学院设置了直播技巧、新媒体运营、品牌推广等课程，确保学生掌握行业所需技能。此外，学院还定期举办实践活动，如直播大赛、电商创业大赛等，激发学生的创新潜能。据统计，该学院毕业生在就业市场上表现出色，就业率高达95%，成为电商主播行业的佼佼者。

三、播音主持与电商主播双元协同育人模式的构建

(1)播音主持与电商主播双元协同育人模式的构建，旨在整合教育资源，实现理论与实践的紧密结合。该模式以培养适应新媒体时代需求的复合型人才为目标，通过校企合作，搭建起学校与企业之间的桥梁。模式中，学校负责提供专业知识和技能培训，企业则提供真实的工作环境和实践机会。

(2)在双元协同育人模式中，学校与企业共同制定人才培养方案，明确培养目标、课程设置、实践教学等内容。学校根据企业需求调整课程设置，增加实践性课程，如直播实训、新媒体运营等。企业则为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中提升专业技能。

(3)双元协同育人模式强调师资队伍建设，学校与企业共同培养“双师型”教师。一方面，学校教师深入企业参与实践，提升自身专业技能；另一方面，企业专家走进课堂，为学生传授行业前沿知识和实践经验。此外，模式还注重学生综合素质的培养，通过开展各类竞赛、讲座等活动，激发学生的创新潜能和团队协作精神。

四、双元协同育人模式的具体实施策略

(1)双元协同育人模式的具体实施策略首先在于建立紧密的校企合作机制。这要求学校与企业建立长期、稳定的合作关系，共同参与人才培养的全过程。具体措施包括：定期召开校企合作会议，共同研讨人才培养方