综合素质评价管理平台.ppt

主要功能模块4.1综合素质评价初始化工作4.2综合素质证明材料管理4.3自评互评模块4.4评语管理模块4.5班级审核、年级审核、学校认定4.6申诉和复议模块过程性评价申诉和复议终结性评价申诉和复议4.7运动与健康免评管理（见成长档案）等次生成（需求未定）4.8学业成就选项生成4.9评价结果打印4.10评测点自定义管理4.11终结性评价折算算法管理4.12区县/市州/省级查询模块4.13A等比例分配什么样的趋势？2、高中课改网络支撑平台的启用，学校的网络计算机设备会有一个大的发展，依托网络平台的管理会越来越顺畅。由于各子系统间一环紧扣一环，依托网络的管理会越来越严谨科学。综合素质评价记录不完整无法打印高考毕业证无高考资格1、学生的信息素养将有一个大的提高。登录高中课改支撑平台，是学生日常经常性要做的事情。3、高中课改网络支撑平台使用的好坏，将成为学校课改实施情况评价的重要指标。参与用户特别多，所有班主任/所有学生与学籍系统和教师系统关系密切系统的特点要求非常高：做好全员培训与学籍管理员和教师信息管理员沟通合作网下应做的准备工作学籍管理员学校安排专人做好基础工作，保障顺利登录教师用户名和密码：通过“教师教学与培训管理系统”获得。学校选派教师信息管理员来负责。班主任需登录教师培训管理系统，定义好自己班主任管理班级。学生用户名和密码：学生用户名和密码就是学生的学号。通过“高中生学籍管理系统”获得。学校有专门的学籍管理员负责。班主任从学籍管理员那里，获取各个班级的学生用户名和密码（学号），发放到每个学生手中。。（教育厅通知已发）特别注意：敦促学籍管理员，按照实际班级情况做好学籍。按照实际情况，在网上为借读生办好借读手续。（教育厅通知已发）3241组织一个单元时间，给所有班主任（高一）做一次培训，让所有指导老师都了解政策，熟练掌握系统操作方法。要求教师在测试年先完成作业。教师用“测试年”进行培训、试用、体验03～09年都有真实的学生学籍信息。综合素质评价表综合素质评价要求提前将相关文档发放给学生，以便学生熟悉和准备。利用信息技术课，或抽出专门的单元时间，边培训，边要学生完成评价工作。第二部分系统操作方法准备工作确定班主任信息正确。1、启动该学期该班级综合素质评价2、收到提示，进行自评3、互评查看自评完成列表提交查看互评完成列表4、班主任填写评语5、班主任代表学校修正评价结果学生老师学校班级审查年纪审查学校审查评测点自定义查看评价结果省级市州区县自定义评价指标查看评价结果查看评价结果学校评测点自定义查看评价结果查看评价进度高中课改网络支撑平台总登录地址学校用户以学校身份登录测试年初始化本校综合素质评价评测点******综合素质评价管理平台

样本校试运行培训发展研究部何丹丹用户服务部杨婷婷曾维佳湖北省教育信息化发展中心湖北省教育信息化发展中心高中课改网络支撑平台的承建单位职能——全省教育信息化建设与管理湖北教育信息网（e21网站）日点击量稳定在500万次以上，省级教育网站第一。省级应用系统：中小学学生学籍管理系统、高考网上报名、高招网、各类课题申报系统等国家级相关网站和系统：教育部教育管理信息中心——中国教育信息网（）国家汉语国际推广领导小组办公室——面向全球国家汉办官方网站中央电教馆——中国教育技术研究网、十一五课题申报系统媒体报道：《光明日报》、《中国教育报》、《中国计算机报》、《中国电化教育》、《中国信息化》、《中国教育信息化》、《湖北日报》《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》指导思想与工作方针中提到：按照国家的总体部署和要求，通过创新制度、提升能力、提供资源、搭建平台，积极推进普通高中课程改革。《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》总体目标和主要任务中提到：建立普通高中课程改革专题网站和基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，实现信息化、网络化管理。《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》相关要求重点工作中提到：以湖北教育信息网为依托，建设湖北省普通高中课程改革专题网站，发布课程改革信息，解答热点、难点问题；搭建学生远程学习平台和教师发展网络平台，提供基于网络的学生学习课程资源和教师教学支持环境，满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求；构建基于网络的学生选课