6 秋天的雨 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

6秋天的雨说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《秋天的雨》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《秋天的雨》，学生能够感受秋雨的美丽与神奇，提升对自然景物的观察和表达能力；通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和审美能力；同时，通过了解秋天的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对秋天景物的描绘和情感表达。

②理解课文中的重点词语，如“五彩缤纷”、“丰收的季节”等，并能够用自己的语言进行解释和运用。

③概括课文内容，学会抓住关键句子，理解文章的主旨。

2.教学难点，

①深入理解课文中“秋天的雨”这一主题，感受作者通过雨来描绘秋天景色的独特手法。

②学会从不同角度欣赏和表达自然景物，培养学生的想象力和创造力。

③通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的分析，提高学生的文学鉴赏能力，并尝试在自己的写作中运用。

④在理解课文的基础上，能够进行适当的拓展阅读，丰富学生的文化知识和审美体验。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示秋天的图片和声音，营造氛围，激发学生兴趣。

2.运用合作学习法，分组讨论课文中的重点词语和句子，促进学生互动交流。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对课文内容的理解。

4.结合游戏教学，如“词语接龙”、“猜谜语”等，提高学生学习语文的兴趣和积极性。

5.利用实物教具，如树叶、果实等，让学生直观感受秋天的变化，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于秋天的风景视频，让学生初步感受秋天的美丽和丰富。

回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的秋天的相关知识，如秋天的气候特点、常见的秋季植物等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-朗读课文《秋天的雨》，让学生感受作者对秋天的描绘。

-分析课文中的重点词语和句子，如“五彩缤纷”、“丰收的季节”等，解释其含义，并引导学生用自己的语言复述。

-举例说明：挑选几段具有代表性的诗句，让学生分析其表达效果，如“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己眼中的秋天，以及他们对课文的理解。

-设计一个小游戏，让学生根据课文内容画出秋天的景色，锻炼学生的想象力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题、简答题等，检验学生对课文知识的掌握。

-鼓励学生相互检查作业，培养合作精神。

教师指导：

-对学生的作业进行点评，纠正错误，强调重点。

-针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调学生对秋天景色的感受和描绘方法。

-引导学生思考，为什么作者会喜欢秋天，秋天有什么特别之处。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读与秋天相关的课外书籍或文章。

-鼓励学生收集秋天的照片或绘画作品，下节课分享。

-安排写作任务，要求学生以《我心中的秋天》为题，写一篇短文，表达自己对秋天的理解和感受。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-秋天的诗歌：收集与秋天相关的古诗词，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生在阅读中感受古人对秋天的情感表达。

-秋天的成语故事：挑选与秋天相关的成语故事，如“金风送爽”、“秋高气爽”等，通过故事讲解成语的由来和用法。

-秋天的科学知识：介绍秋天的自然现象，如秋风的形成、秋天的气候变化等，帮助学生了解秋天的科学原理。

-秋天的艺术作品：展示秋天的绘画、摄影作品，如梵高的《星夜》、秋天的摄影作品等，让学生欣赏艺术家的创作，感受秋天的美。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《秋天的童话》、《秋天的秘密》等儿童文学作品，让学生在阅读中体验秋天的趣味和神秘。

-观看视频：推荐与秋天相关的纪录片或动画片，如《秋天的故事》、《动物大迁徙》等，通过视频感受秋天的气息。

-实地考察：组织学生进行秋游，实地观察秋天的景色，采集树叶、果实等自然物，进行观察和记录。

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