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第五单元第4章第1节细菌和真菌的分布(新说课稿)2023-2024学年八年级上册生物(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第五单元第4章第1节细菌和真菌的分布(新说课稿)2023-2024学年八年级上册生物(人教版)
教学内容
2023-2024学年八年级上册生物(人教版)第五单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》的内容主要包括:
1.细菌和真菌的基本形态和结构特点。
2.细菌和真菌在不同环境中的分布情况。
3.细菌和真菌的生存条件及其对环境的影响。
4.探究细菌和真菌在不同环境中的分布规律。
5.认识细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。
核心素养目标分析
1.科学探究:通过观察和实验,培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力,以及科学思维和创新意识。
2.理解与分析:使学生理解细菌和真菌的基本形态结构特点,分析其在不同环境中的分布规律,提高学生的信息提取、归纳总结和逻辑思维能力。
3.科学态度与责任:培养学生尊重科学、严谨求实的科学态度,关注细菌和真菌与人类生活的关系,提高学生保护生态环境的责任意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了微生物的基本概念。
-学生对生物的基本结构有一定认识,如细胞结构。
-学生在previousunits中接触过生物的分类和生态系统的基本知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对微生物世界充满好奇心,对细菌和真菌的形态和功能表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的观察和分析能力,能够通过实验观察微生物的分布。
-学生偏好直观和实际操作的学习方式,喜欢通过实验和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解细菌和真菌在微观层面的结构和功能。
-在进行实验时,学生可能会遇到操作技巧上的困难,需要教师指导。
-学生可能对细菌和真菌在不同环境中的分布规律感到抽象,需要通过具体实例来帮助理解。
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究法,以学生为中心,注重理论与实践相结合。
2.教学活动:通过角色扮演活动模拟细菌和真菌在不同环境中的分布情况;设计实验活动让学生观察细菌和真菌的生长条件。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示细菌和真菌的图片及生长环境,使用互动式白板促进学生参与和互动讨论。
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,上一节课我们学习了微生物的基本概念,今天我们将深入探究微生物中的细菌和真菌。请大家回想一下,我们日常生活中都接触过哪些与细菌和真菌相关的现象或物品呢?
2.知识回顾
-(教师)好,同学们提到了很多,比如酸奶、发酵食品、医院消毒等。这些都离不开细菌和真菌。现在,我想请大家快速浏览一下课本第95页,回顾一下细菌和真菌的基本形态和结构特点。
3.课程内容讲解
-(教师)好的,我们已经回顾了细菌和真菌的基本知识。接下来,我们将探讨细菌和真菌的分布情况。请同学们打开课本第96页,我们一起来阅读并讨论第1节的内容。
-(教师)首先,我们来看细菌的分布。细菌几乎无处不在,无论是土壤、水体、空气,还是动植物体内,都有细菌的存在。请大家思考一下,为什么细菌能够在如此多样的环境中生存?
-(学生)讨论后回答,教师总结:细菌的适应性强,能够利用各种营养物质生存,同时,它们能够形成芽孢来抵抗不良环境。
-(教师)接下来,我们来看真菌的分布。真菌广泛分布于土壤、空气、水体和各种生物体上。真菌与人类生活密切相关,比如我们常吃的蘑菇、木耳等都是真菌。那么,真菌的生存条件有哪些呢?
-(学生)讨论后回答,教师总结:真菌需要适宜的温度、水分和营养物质,它们通常生长在潮湿、有机物丰富的地方。
4.实验活动
-(教师)现在,我们来做一个简单的实验,观察细菌和真菌在不同环境中的分布情况。请大家分成小组,每组准备不同的培养基,如含糖培养基、含盐培养基、含蛋白质培养基等。
-(教师)请同学们按照实验步骤,将培养基接种在不同的环境中,如土壤、水、空气等,然后将接种后的培养基放入恒温箱中培养。
-(教师)在实验过程中,请同学们注意观察培养基上的变化,并记录下来。实验结束后,我们将一起分析结果。
5.分析与讨论
-(教师)同学们,实验结束了吗?请各小组汇报你们的实验结果。你们在哪些培养基上观察到了细菌和真菌的生长?它们生长的条件有什么不同?
-(学生)各小组汇报实验结果,教师引导讨论:细菌和真菌在不同环境中的分布与它们的生存条件有什么关系?
6.总结与拓展
-(教师)通过本节课的学习,我们了解到细菌和真菌广泛分布于自然界,它们的生存与
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