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10《爱心的传递者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《爱心的传递者》旨在引导学生关注身边需要帮助的人，培养他们的爱心和责任感。通过学习，让学生了解传递爱心的意义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。结合三年级学生的认知特点，本节课将采用情境教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。

核心素养目标分析

本节课通过《爱心的传递者》的学习，旨在培养学生的道德与法治核心素养。首先，提升学生的道德素养，使其学会关爱他人，懂得感恩与回报；其次，增强学生的法治意识，了解法律保护弱势群体的作用；最后，培养学生的人际交往能力，学会在集体中合作与分享，形成良好的社会交往习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的道德认知，能够识别简单的善与恶，了解基本的家庭关系和社会角色。他们对爱心和帮助他人的概念有所理解，但具体到如何在日常生活中实践这些概念，还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会生活充满好奇心，对新鲜事物和人际交往活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力强，通过具体实例和互动体验能够较好地理解和吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过故事、角色扮演等方式学习，这样可以激发他们的想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和区分“爱心”和“同情”等方面存在困难，容易将两者混淆。此外，学生在面对现实生活中的复杂情况时，可能会感到不知如何正确表达自己的关爱或帮助他人。同时，由于年龄特点，学生可能缺乏足够的自我控制能力和责任感，需要教师给予适当的指导和监督。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材电子版、学校网络教学平台。

3.信息化资源：爱心传递相关图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏教学等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爱心传递的公益广告，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？

2.提出问题：同学们，你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的经历，教师总结并引出课题《爱心的传递者》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解爱心传递的意义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

2.教学重点：爱心传递的方式和意义。

3.教学过程：

a.讲解爱心传递的意义：引导学生认识到爱心传递可以带给他人温暖，促进社会和谐。

b.讲解爱心传递的方式：通过实例讲解，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等。

c.引导学生思考：如何将爱心传递给身边的人？如何让更多的人感受到我们的关爱？

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将爱心传递给家人、朋友和陌生人。

e.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一份爱心传递行动计划，包括目标、方法、预期效果等。

2.练习方式：学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：如何将爱心传递给家人？

2.学生回答：分享自己的经验和想法。

3.教师点评：总结并强调关爱家人的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在传递爱心的过程中，最重要的是什么？

2.学生回答：关爱、尊重、真诚等。

3.教师总结：爱心传递需要我们用心去感受、用行动去表达。

4.角色扮演：教师邀请几位同学进行爱心传递的角色扮演，其他同学观察并评价。

5.教师点评：总结角色扮演中的亮点和不足，强调爱心传递的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将爱心传递到更广阔的领域？

2.学生分享：分享自己的想法和计划。

3.教师点评：鼓励学生积极参与公益活动，将爱心传递给更多的人。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调爱心传递的意义。

2.作业布置：请同学们回家后，为家人做一件力所能及的事情，传递爱心。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《爱心的传递者》，能够理解爱心传递的意义，认识到关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要