第3课 《雨的四季》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第3课《雨的四季》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过对《雨的四季》这篇散文的深入解读，帮助学生领略作者对自然景物的细腻描绘和情感表达，培养学生对自然美的感知能力和对文学作品的鉴赏力。同时，结合七年级学生的认知水平，引导他们学会从文字中提取信息、分析情感，提升阅读理解能力，为后续文学作品的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《雨的四季》，学生将提升对散文语言的感知力和理解力，学会运用文学鉴赏的方法分析作品，发展批判性思维和创造性思维。同时，课程将引导学生感受作者对雨的四季变化的描绘，培养审美情感，提升对自然美的审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生。在知识层面上，学生已经掌握了基本的汉字读写能力和初步的文学鉴赏知识，对散文有了一定的了解，但鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的观察能力、理解力和表达力正处于发展阶段，需要通过具体文本的学习来进一步强化。

在素质方面，七年级的学生开始对自然和社会现象产生更深刻的兴趣，对美的感知和鉴赏能力有所提升，但还需引导和培养。《雨的四季》作为一篇描写自然美的散文，能很好地激发学生的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对散文深层次情感和哲理的理解。因此，在教学中需要注重培养学生的细致阅读习惯和深度思考能力，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习热情，帮助他们更好地投入到文本的学习中。

总体来说，学生对于《雨的四季》的学习将是一个提升文学素养、培养审美情感、锻炼思维能力的良好契机。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解《雨的四季》的背景、作者简介和散文的特点，为学生提供必要的信息和知识。2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨散文中的情感表达和修辞手法，激发学生的思考和分享。3.情境教学法，通过模拟雨的四季场景，让学生在情境中体验和感受文本的情感。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观性。2.教学软件应用，利用互动式教学软件，让学生在线完成练习和测试，提高学习效果。3.网络资源，引导学生利用网络资源拓展学习，如在线文学鉴赏视频和文本分析资料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段雨的声音录音，让学生闭上眼睛聆听，感受雨的声音，然后提问：“你们在雨中感受到了什么？”，“你们对雨有什么样的印象？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的散文知识，如散文的定义、特点等，为学习本节课的《雨的四季》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《雨的四季》的作者、背景及散文的主要内容，让学生初步感知散文的语言特点和情感表达。

举例说明：通过分析散文中的具体词句，如“春雨绵绵，秋雨潇潇”，让学生理解散文中的修辞手法和情感表达。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨散文中四季雨的特点及作者的情感态度，引导学生从不同角度欣赏散文。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取散文中的某一段落，进行仿写练习，以加深对散文语言和情感的理解。

教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予解答，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己最喜欢的季节的散文，要求语言优美，情感真挚。同时，让学生预习下一节课的内容，提前做好学习准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雨的四季》作者的其他散文作品，如《听听那冷雨》、《我的叔叔于勒》等，让学生感受作者的语言风格和情感表达。

-其他描写自然景物的散文，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等，帮助学生拓宽文学视野，对比分析不同作者对自然景物的描绘。

-关于雨的诗歌，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深。感君贻酒馔，诗酒趁年华。”，让学生了解不同文学体裁对雨的描绘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察自己所在地区的雨季变化，记录下不同季节雨的特点，以及自己对雨的感受，与课文中的描述进行对比。

-鼓励学生创作自己的散文作品，描述自己对四季变化的观察和感悟，尝试运用课文中学习的修辞手法和情感表达。

-引导学生关注生活中的自然现象，如雨、雪、风等，学会用文学的眼光去观察和思考，培养审美情感和创造力。

-鼓励学生阅读更多的文学作品，尤其是散文，通过阅读提高自己的文学素养，学会从多个角度欣赏和分析文学作品。

-建议学生参加文学社