第1单元 《亿以内数的读法》第2课时亿以内数的读法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1单元《亿以内数的读法》第2课时亿以内数的读法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

《亿以内数的读法》第2课时亿以内数的读法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册数学第一单元《亿以内数的读法》的第二课时。本节课主要教学亿以内数的读法，包括整数的基本读法，以及含有零的整数的读法。通过本节课的学习，使学生能够正确、流利地读出亿以内的整数，培养学生的数感和数学素养。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在帮助学生建立对大数的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：亿以内数的正确读法，特别是含有零的数的读法。

难点：含有多个零的数的读法，以及零在级末尾不读出的规则。

解决办法：通过实例演示和练习，让学生观察和总结含有零的数的读法规律。首先，通过展示具体数位，讲解每个数位的读法，让学生理解数位的概念。其次，通过互动练习，让学生尝试读出含有零的数，并及时纠正错误。再次，利用游戏或竞赛形式，增加练习的趣味性，巩固读数技能。最后，通过课后作业和课堂反馈，检测学生的学习效果，对难点进行针对性辅导。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解亿以内数的读法规则，并通过实例分析，让学生跟随讲解步骤尝试读数。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相练习读数，通过角色扮演的形式，模拟生活中可能遇到的读数场景，增强实践应用能力。

3.利用多媒体教学，如电子白板展示数位顺序表和读数示例，以及使用音频播放正确读数，增强直观感知和听觉记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以内数的读法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过很大的数字呢？你们知道这些大数字是怎么读的吗？”

展示一些关于生活中遇到的大数字的图片，如人口数量、世界纪录等，让学生初步感受大数字的魅力。

简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和读法规则。

过程：

讲解亿以内数的定义，包括数位、计数单位等基本概念。

详细介绍亿以内数的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用数位顺序表帮助学生理解。

3.亿以内数读法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数读法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以内数读法案例进行分析，如含有零的数、连续零的数等。

详细介绍每个案例的读法规则，让学生全面了解亿以内数读法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中可能遇到的情况，以及如何运用读法规则正确读数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个亿以内数读法的主题进行深入讨论，如含有多个零的数的读法。

小组内讨论该主题的读法规则、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数读法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的读法规则、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数读法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以内数读法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数读法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数位顺序表：介绍亿以内数的数位顺序，包括个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等，让学生对数位有更清晰的认识。

（2）数的读写练习题：设计一些亿以内数的读写练习题，包括填空题、选择题、判断题等，帮助学生巩固所学知识。

（3）生活中的大数：搜集一些生活中的大数实例，如人口数量、经济数据、世界纪录等，让学生感受大数在实际生活中的应用。

（4）数位名称及读写规则：介绍数位名称及读写规则，如十位上的数字表示几个十，百位上的数字表示几个百，以及含有零的数的读法规则等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：建议学生课后阅读一些关于数学的趣味书籍，如《数学之美》、《数学奇观》等，培养对数学的兴趣。

（2）实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学讲座等活动，拓宽数学视野，提高数学素养。

（3）亲子互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，与