11《对人有礼貌》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

11《对人有礼貌》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一、设计意图

本节课《对人有礼貌》旨在通过情境模拟、角色扮演等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会基本的礼貌用语，培养良好的礼仪习惯。通过联系生活实际，让学生在实践中体会礼貌的重要性，为今后的人际交往奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生“人际沟通与交往”的素养，使其能够在生活中运用礼貌用语，学会倾听、表达和应对，提升与他人和谐相处的意识和能力。同时，通过学习，培养学生的“社会认知与实践”素养，理解礼貌是社会文明的表现，形成尊重他人、关爱他人的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-详细内容：通过实际情景，让学生能够正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，如向他人借东西时说“请”，得到帮助后说“谢谢”，不小心碰到别人时说“对不起”。

-举例解释：例如，在课堂上模拟购物场景，让学生练习在购买商品时使用礼貌用语。

2.教学难点

-难点内容：理解礼貌用语背后的含义，以及在特定情境中选择合适的礼貌用语。

-详细内容：学生需要理解礼貌用语不仅仅是表面的客气，更是一种尊重和关爱他人的表现。难点在于如何让学生在不同情境中灵活运用礼貌用语。

-举例解释：例如，当学生在课堂上举手发言时，不仅要教会他们说“请问我可以发言吗？”还要引导他们思考何时使用“请”更为恰当，何时使用“谢谢”更为合适。通过讨论和角色扮演，帮助学生理解礼貌用语的深层含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》一年级上册统编版课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语图片集、礼貌行为动画视频等，以增强教学趣味性和直观性。

3.教学道具：准备一些小道具，如礼貌用语卡片、角色扮演道具等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组互动和角色扮演练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以日常生活场景为例，提问：“同学们，在你们的日常生活中，有没有遇到过需要用到礼貌用语的时候？比如，你们向老师或同学请教问题时，会说什么呢？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生意识到礼貌用语在日常交往中的重要性。

-教师总结：“今天，我们就来学习一下如何对人有礼貌，学会使用礼貌用语。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的卡片，让学生直观地认识这些词汇。

-通过角色扮演，让学生体验在不同情境下使用礼貌用语的实际效果。

-教师讲解礼貌用语的使用场合和含义，如请求帮助时说“请”，得到帮助后说“谢谢”，犯错时说“对不起”。

-学生跟随教师一起练习，分别模拟在教室、操场、家中等不同场景下使用礼貌用语。

-教师展示礼貌用语的使用示例，如“请帮我拿一下书”、“谢谢你的帮助”、“对不起，我刚才撞到你了”。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组准备一个日常生活中的场景，要求小组成员之间相互使用礼貌用语进行对话。

-教师巡视指导，对表现好的小组给予表扬，对使用不当的小组进行纠正。

-学生展示小组练习成果，全班学生进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何对人有礼貌，知道了礼貌用语的使用场合和含义。”

-提问：“同学们，你们觉得使用礼貌用语有什么好处呢？”

-学生分享自己的看法，教师引导总结出礼貌用语可以增进人与人之间的友谊，促进社会和谐。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试在家庭中或与朋友相处时，使用今天学到的礼貌用语，并记录下来。”

-强调作业的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能够在日常生活中正确运用这些用语。

2.情感态度：学生在学习过程中，通过角色扮演和情景模拟，体会到了礼貌用语背后的尊重和关爱他人的情感，培养了良好的情感态度。

3.社会认知：学生认识到礼貌是社会文明的重要体现，理解了礼貌对于个人和社会的意义，形成了尊重他人、关爱他人的价值观。

4.交往能力：学生在课堂上通过互动和练习，提高了与他人沟通和交往的能力，学会了在适当的时候使用礼貌用语，为今后的人际交往奠定了基础。

5.自我监控：学生能够自我监控自己的行为，意识到在日常生活中使用礼貌用语的重要性，形成自我管理和自我提升的良好习惯。

6.家庭实践：