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4我们的公共生活第2课时维护公共利益说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公共参与能力。通过学习公共利益的概念、维护公共利益的意义以及如何参与公共事务，学生能够理解个人行为与公共利益的关联，提高遵守社会规则和参与公共生活的意识，培养合作、沟通和解决问题的能力，为成为负责任的公民打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的社会认知能力，对公共利益有一定的初步认识，了解一些基本的公共秩序和公共行为规范。他们可能已经接触过关于公共安全、环境保护等方面的知识，但对其深层次的理解和运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和公共生活有较强的好奇心，喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果；而另一部分学生可能更习惯于独立思考，通过个人研究来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共利益的概念理解可能存在困难，难以将抽象的概念与具体的生活实践相结合。此外，学生在参与公共事务时，可能会遇到沟通不畅、合作困难等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能缺乏责任感，对公共利益的认识和重视程度不足，这也是教学中需要关注和引导的方面。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有道德与法治五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公共利益相关的图片、图表、新闻视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便板书和突出重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅布局，确保学生能够舒适地进行互动和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于社区公共设施的公益广告，引导学生思考公共设施对日常生活的重要性。

2.提出问题：请学生分享他们日常生活中的公共设施使用经验，以及他们如何看待维护公共利益。

3.引导思考：提出问题“什么是公共利益？为什么维护公共利益对我们很重要？”激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释概念：讲解公共利益的定义，强调公共利益与个人利益的关系。

2.示例分析：通过案例分析，如交通规则、环境保护等，让学生理解公共利益的具体体现。

3.讨论互动：分组讨论，让学生讨论如何维护公共利益，以及如何在自己的生活中实践。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑惑，加深理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟公共生活中的情景，如交通违规、公共场所秩序维护等。

2.分享经验：学生分享在角色扮演中的感受和收获，教师引导总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.案例讨论：教师提出一个实际问题，如社区环境改善、公共设施建设等，引导学生思考解决方案。

2.核心素养拓展：引导学生从道德、法治、公共参与等方面分析问题，提高学生的核心素养。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调公共利益的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解公共利益的概念，认识到个人行为与公共利益的密切关系，了解维护公共利益的重要性。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，提升了分析问题和解决问题的能力，学会了从多角度思考问题。

3.公共意识：学生在了解公共利益的基础上，增强了公共意识，意识到自己在公共生活中的责任和义务。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，沟通协作，共同完成任务。

5.法治观念：通过对公共利益的法治保障的了解，学生增强了法治观念，认识到法律在维护公共利益中的重要作用。

6.道德素养：学生在学习过程中，通过反思自己的行为，提高了道德素养，学会了尊重他人、关爱社会。

7.生活