Unit4《Fun with numbers》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（3课时）.docx

Unit4《Funwithnumbers》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（3课时）

一、教学内容

Unit4《Funwithnumbers》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（3课时）

本章节选自外研版英语三年级上册Unit4《Funwithnumbers》，主要包括以下内容：学习数字1-10的英语表达，通过歌曲、游戏和故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的读写和运用。具体教学内容如下：

1.学习数字1-10的英语单词，如one、two、three等。

2.学习如何用英语表达数字，如Howmany...?和Letscount...等句型。

3.通过歌曲CountingSong帮助学生巩固数字的读写。

4.通过游戏活动，如Findthenumber和NumberBingo，让学生在游戏中练习数字的表达。

5.学习故事Funwithnumbers，让学生在实际语境中运用所学数字。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练地读写数字1-10的英语单词，并能用所学数字进行基本的交流和描述。

2.文化意识：通过学习数字表达，学生能够了解英语国家的数字文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与故事和游戏活动，学生能够锻炼观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过歌曲、游戏等多种方式，提高学习英语的兴趣，培养自主学习的能力。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和书写一些简单的英语单词，对英语学习有一定的兴趣。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：三年级的学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。一部分学生英语基础较好，能够较为流畅地进行简单对话；另一部分学生则相对较弱，需要更多的关注和指导。

2.知识与能力：学生在数字方面已有一定认知，能够识别1-10的中文数字，但在英文数字的学习上可能较为陌生。他们的听说能力相对较强，读写能力有待提高。

3.素质方面：学生具备良好的合作精神和积极参与课堂活动的意愿，但在自主学习能力和专注力方面还有待加强。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂表现过于活跃等问题。

5.对课程学习的影响：学生的英语基础和学习习惯将对本节课的学习产生影响。基础较好的学生能够更快地掌握课程内容，而基础较弱的学生可能需要更多的辅导和练习。此外，学生的兴趣和参与度也是影响学习效果的关键因素。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求，采取多样化的教学手段，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备数字卡片、数字挂图、计数器等教具，以及与数字学习相关的歌曲和故事视频。

3.多媒体资源：使用电脑和投影仪播放教学视频和PPT，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆数字。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的教具，以便学生进行小组讨论和游戏活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师手持数字卡片，引导学生进行猜猜看游戏，激发学生对数字的兴趣。

-教师展示一张数字卡片，学生猜测卡片上的数字，并大声说出答案。

-教师鼓励学生用英语表达猜测的数字，如Ithinkitsthree.

-提出问题：教师提问学生日常生活中常见的数字使用场景，如Howmanyapplesdoyouhave?，引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握数字1-10的英文表达，并能用Howmany...?进行提问。

-教师通过PPT展示数字1-10的单词，并用中文解释其含义。

-教师播放CountingSong歌曲，让学生跟随节奏朗读和吟唱数字。

-教师通过示范，展示如何使用Howmany...?句型提问，并引导学生模仿。

-用时：每部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-数字接力：学生分成小组，每组依次快速说出数字1-10，看哪组用时最短。

-教师记录每组的用时，给予鼓励和反馈。

-数字配对：教师发放数字和英文单词卡片，学生需找到相对应的配对。

-学生在配对过程中，用英语表达数字，如Thisisone.

-用时：每部分约5分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问学生关于数字的应用问题，如Canyoucounttheapples?，引导学生用所学知识回答