三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》说课稿说课稿（第二课时）.docx

三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》说课稿说课稿（第二课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》说课稿说课稿（第二课时）

教材分析

本课为三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》（第二课时），结合第一课时学生对学校的初步了解，引导学生进一步探索学校文化的内涵，增强学校归属感。内容与课本紧密联系，贴近学生生活实际，注重培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生正确认识学校文化，增强对学校历史和传统的了解，提升文化认同感和自豪感。通过参与学校活动，发展学生的集体荣誉感和责任感，培养遵守学校规则的法治意识，以及与他人和谐相处的社交能力。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对学校生活充满好奇，对周围环境有着较强的探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，对学校文化的理解较为浅显。在知识方面，学生对学校的硬件设施、日常活动有一定了解，但对学校的历史、传统、文化内涵等深层次内容认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，需要通过具体活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在集体荣誉感不强、遵守规则意识淡薄等问题。这些特点对《说说我们的学校》这一课程的学习产生以下影响：

1.教师需注重引导学生观察学校环境