Module 7 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module7单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以Module7单元整体为教学内容，针对2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。课程设计紧密结合课本内容，注重语言实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。

核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module7的内容，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用本单元的词汇和句型进行日常生活交流，提高听说读写综合运用能力。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下英语的使用习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和活动，发展批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养自主学习与合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握Module7的核心词汇和句型，具体包括：

-词汇：如“family”,“brother”,“sister”,“mother”,“father”等家庭成员的英文表达。

-句型：如“Who’syourbrother/sister/mother/father?”“He’s/She’smy…”等询问和介绍家庭成员的句型。

例如，在讲解“family”这个词汇时，教师需要强调其拼写和发音，并在句型中展示如何正确使用，如“Hisfamilyisbig.”，让学生能够理解并在实际对话中应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-词汇的正确使用：学生可能会混淆家庭成员的称呼，如将“brother”和“sister”混淆。

-句型的灵活运用：学生在回答询问时可能会忘记使用正确的助动词和代词，例如，“She’smymother.”可能会说成“Sheismymother.”

-时态的掌握：在描述家庭成员时，学生需要使用现在时态，可能会出现时态错误。

例如，对于词汇难点，教师可以通过制作家庭成员的图片卡片，帮助学生直观地识别每个成员的英文表达，并通过角色扮演等活动让学生在实际语境中练习使用。对于句型和时态的难点，教师可以设计一些填空练习，让学生在填空过程中自然地练习正确的句型和时态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物和图片辅助教学，通过直观展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，用所学句型进行真实交流，增强语言实践能力。

3.利用游戏化学习，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高学习兴趣。

4.运用多媒体教学，播放英语动画或歌曲，如家庭主题的歌曲，以增强学生的听力理解能力和文化感知。

5.鼓励小组讨论，让学生在小组内分享自己的家庭故事，促进合作学习和语言输出。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张包含多种家庭成员的图片，引导学生用中文讨论家庭成员，然后自然过渡到英文表达，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授本单元的核心词汇，通过展示单词卡片和发音示范，让学生跟读并模仿。

-接着，教师通过例句展示如何使用这些词汇，并解释相关语法点，如使用现在时态描述家庭成员。

-然后，教师引入本单元的核心句型，通过角色扮演的方式演示如何进行家庭成员的介绍和询问。

-在这个过程中，教师会多次重复关键词汇和句型，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题，让学生练习使用新学的词汇和句型。

-学生两人一组，进行角色扮演练习，用所学句型互相询问家庭成员。

-教师随机抽取学生展示，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的正确使用，并简要总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用本节课所学的词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。

-学生需要复习本节课的内容，并准备在下一堂课分享自己的作文。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力方面：学生能够熟练掌握Module7的核心词汇和句型，如家庭成员的英文表达以及询问和介绍家庭成员的句型。在课堂互动和角色扮演活动中，学生能够流利地用英语进行日常交流，提高了听说读写综合运用能力。

2.