第5课 水污染（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第5课水污染（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课水污染（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

教材分析

“第5课水污染（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）”

本节课选自冀人版六年级科学下册，主题为“水污染”。教材通过生动的案例和图片，让学生了解水污染的来源、危害以及防治措施。课程内容紧密结合学生的生活实际，旨在提高学生的环保意识和实践能力。本节课的教学目标是使学生掌握水污染的基本概念，认识到保护水资源的重要性，并学会从身边小事做起，为防治水污染贡献力量。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对水资源的认识，理解水污染的概念及其对环境和人类生活的影响。

2.科学思维：通过分析水污染的原因和防治方法，发展学生的批判性思维和问题解决能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验和调查等手段，探究水污染的成因及防治措施。

4.科学态度：培养学生对环境保护的积极态度，增强其责任感和使命感。

5.科学实践：鼓励学生参与水污染治理的实践活动，提升其环保行动力和社会参与度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了水的基本特性、水循环等基础知识，对水资源的分布和重要性有了一定的理解。此外，他们可能还了解了一些基本的环保知识和环境问题的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围环境充满好奇，对探索性问题表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生中存在个体差异，有的善于逻辑分析，有的偏好动手操作，有的则喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解水污染的复杂性和防治措施的多样性上遇到困难。此外，将理论知识转化为实际行动，如设计水污染解决方案时，可能会感到挑战。同时，对于一些专业术语和概念，如“污染物”、“富营养化”等，学生可能需要额外的解释和支持才能充分理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如水质检测套件）。

2.软件资源：教学课件、互动式教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线科普文章、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于美丽河流与被污染河流的对比视频，让学生直观感受水污染对环境的影响。

-提出问题：引导学生思考“为什么河流会变得脏乱不堪？”，“水污染会给我们的生活带来哪些危害？”

-预期效果：激发学生对水污染问题的兴趣和求知欲，引出本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍水污染的定义、类型、来源以及水污染的防治方法。

-通过图片和案例展示不同类型的水污染。

-讲解水污染对生态系统和人类生活的影响。

-介绍国内外在水污染治理方面的成功案例。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，检查他们对新知识的理解。

-例如：“请举例说明一种水污染的来源。”

-“讨论一下，我们生活中可以采取哪些措施来减少水污染？”

-预期效果：确保学生理解和掌握水污染的基本知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何设计一个简单的实验来检测水中的污染物。

-实验演示：教师演示如何使用水质检测套件进行实验，并指导学生进行实际操作。

-分享结果：各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方案。

-预期效果：通过实践操作，巩固学生对水污染检测方法的理解。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，让学生回顾本节课所学内容。

-“水污染有哪些主要类型？”

-“请列举几种防止水污染的方法。”

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并给予学生反馈。

-预期效果：巩固学生对课堂内容的记忆，确保学习目标的达成。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意活动：让学生设计一个小型项目，例如制作一个水污染宣传教育海报。

-展示交流：学生展示自己的作品，并进行简要解释。

-预期效果：培养学生的创新思维和表达能力，同时加深对水污染问题的认识。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、知识讲授、实践操作、课堂提问和创意活动等多个环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握水污染的知识，同时培养他们的科学思维和实践能力。

知识点梳理

1.水污染的定义与类型：

-水污染：指有害物质进入水体，导致水质恶化，影响水体正常功能和使用价值的现象。

-类型：分为物理污染、