第26课《诗词五首：赤壁》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《诗词五首：赤壁》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第26课《诗词五首：赤壁》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第26课《诗词五首：赤壁》为核心，围绕诗歌的背景、情感、意象、艺术特色等方面进行教学设计。通过引导学生深入解读诗词，感受诗人情感，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。课程安排以学生为主体，注重启发式教学，结合讨论、分享、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，实现知识的内化与迁移。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《诗词五首：赤壁》，使学生能够理解古典诗词的文化内涵，感受古代文人的情感与抱负，培养对传统文化的尊重与传承；提高学生审美鉴赏能力，通过分析诗词中的意象、情感、艺术手法等，提升对美的感知和评价；锻炼学生运用语言表达自己的见解和情感，提高写作和口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《赤壁》诗词，掌握诗词的基本内容。

②分析诗词中的意象、意境和修辞手法，理解诗人的情感表达。

2.教学难点

①深入把握《赤壁》的历史背景，理解诗人对历史事件的感慨和抒发。

②精细品味诗词中的语言美，如平仄、押韵、对仗等，以及如何运用这些手法增强诗词的表现力。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与《赤壁》相关的历史背景资料、诗人简介、诗词注释及解读，制作成PPT或打印资料供学生参考。

3.多媒体资源：准备赤壁古战场的图片、相关历史视频片段，以及诗词朗诵音频，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：安排座位方便小组讨论，设置诗词创作展示区，鼓励学生在课后创作并展示自己的诗词作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁》诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《赤壁》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示赤壁古战场的图片和《赤壁》诗词朗诵音频，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍《赤壁》的背景和诗人曹操的情感，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁》诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁》诗词的基本内容、情感和艺术特色。

过程：

讲解《赤壁》诗词的定义，包括其主要意象和情感。

详细介绍诗词的结构和韵律，使用PPT展示诗词的注释和译文，帮助学生理解。

3.《赤壁》诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《赤壁》诗词的意象、情感和艺术特色。

过程：

选择《赤壁》中的几个典型意象进行分析，如“赤壁”、“长江”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗人的情感表达，让学生全面了解诗词的内涵。

引导学生思考这些意象对诗词表达的作用，以及如何运用意象表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《赤壁》诗词中的艺术特色，如对仗、押韵等，并提出自己的创作尝试。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赤壁》相关的主题进行深入讨论，如战争与和平、忠诚与背叛等。

小组内讨论该主题在诗词中的体现，以及诗人对这一主题的态度和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁》诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、诗人的态度及自己的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁》诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁》诗词的基本内容、情感、意象和艺术特色。

强调诗词在传承文化、培养审美情趣和提升文学素养中的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，进行鉴赏并撰写一篇短文，分析其艺术特色和情感表达。

教学资源拓展

1.拓展资源

《赤壁》作为中国古代文学的经典之作，其背后的历史、文化以及相关的诗词作品都是值得深入探索的宝贵资源。

（1）历史背景资料：详细介绍赤壁之战的历史背景、参战双方、战争经过及其历史意义，帮助学生更好地理解《赤壁》中的情感和意象。

（2）曹操其他诗词：曹操的《观沧海》、《龟虽寿》等作品，同样具有很高的艺术价值和历史意义，可以让学生对比阅读，加深对曹操诗歌风格的理解。