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《记念刘和珍君》说课稿-2024-2025学年高二语文名师精品课堂（统编版选必中册）

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《记念刘和珍君》说课稿-2024-2025学年高二语文名师精品课堂（统编版选必中册）

本节课的教学内容为统编版高中语文选修教材中册《记念刘和珍君》一文。本文是鲁迅先生为纪念在“三·一八”惨案中牺牲的刘和珍而作的一篇散文。文章通过对刘和珍的回忆和悼念，展现了刘和珍勇敢、善良、进步的精神风貌，表达了作者对英勇献身的革命青年的深切怀念和无尽的悲痛。教学内容主要包括：

1.分析文章的结构特点和语言风格。

2.深入理解文章的主题思想和情感表达。

3.掌握鲁迅先生的文学艺术手法。

4.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色，提升学生准确、流畅地表达思想感情的能力，增强对文学语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章所反映的社会背景和人文精神，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过对鲁迅先生散文的学习，让学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对文章情感的感悟和艺术的欣赏，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的部分作品，对鲁迅的文学地位和风格有一定的了解。他们掌握了基本的文学鉴赏方法，能够分析文学作品的主题、结构、语言等要素，并对文学作品中的人物形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅的作品通常表现出较高的兴趣，因为鲁迅的作品深刻反映了社会现实，具有一定的时代感和历史价值。学生在分析文本时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，但可能在深入挖掘作品内涵和情感表达方面有待提高。学生在学习风格上偏好互动式和讨论式学习，喜欢通过小组合作和课堂讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《记念刘和珍君》这篇文章时，可能会对鲁迅独特的语言风格和深刻的情感表达感到难以把握。此外，文章中涉及的历史背景和复杂的社会环境可能需要学生进行额外的了解和思考。学生在分析文章深层含义时，可能会因为缺乏足够的背景知识和社会经验，难以准确把握作者的写作意图和文章的主旨。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入探讨文章的主题和情感，激发学生的思维活力。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟鲁迅写作时的社会背景，增强对文本的理解和感悟。

3.比较法：将本文与其他鲁迅作品进行比较，分析其异同，加深学生对鲁迅散文特色的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示鲁迅的生平介绍和时代背景，帮助学生更好地理解文本。

2.网络资源：利用网络资源，如鲁迅作品集，提供更多学习材料，拓展学生的知识视野。

3.互动平台：使用教学互动平台，如在线论坛，让学生在课后进行讨论和交流，提高学习的自主性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课的知识点回顾，引导学生回顾鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，提问：“同学们，我们在之前学过鲁迅的哪些作品？它们分别反映了什么社会问题？”接着引入本节课的主题：“今天我们将学习鲁迅的另一篇散文《记念刘和珍君》，通过这篇文章，我们将进一步了解鲁迅的文学风格和他对社会现象的深刻洞察。”

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍《记念刘和珍君》的背景：简要介绍刘和珍的生平和“三·一八”惨案，帮助学生理解文章写作的历史背景。

b.分析文章结构：讲解文章的开头、中间、结尾三部分，以及它们之间的逻辑关系。

c.深入解读文本：逐段分析文章的语言特色、情感表达和主题思想，引导学生理解鲁迅的悼念之情和对社会现实的批判。

d.探讨鲁迅的艺术手法：分析鲁迅在文章中使用的象征、讽刺等手法，以及它们对主题的强化作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生用自己的语言概括文章的主旨和情感。

b.以小组讨论的形式，分析文章中的某一段落，讨论其在文章中的作用和表达效果。

c.学生个别分享自己的分析成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想、情感表达和艺术手法，提醒学生课后进一步思考和深化理解。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》的读后感，要求结合文章内容和个人感悟。

b.布置一道课后讨论题：“鲁迅在文章中如何通过刘和珍的形象表达对时代的思考？请举例分析。”

c.提醒学生在下一次课堂上分享自己的作业成果，鼓励他们积极参与讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源