小数加减法 (说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数加减法(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级下册数学人教版》中的“小数加减法”。主要包括小数的概念、小数点对齐、小数的加减运算规则以及相关的应用题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习了整数的加减法，掌握了基本的加减运算规则和竖式计算方法。在此基础上，本节课将引导学生学习小数的加减法，让学生理解小数的概念，掌握小数点对齐的方法，以及如何运用已有的整数加减法知识进行小数的加减运算。同时，通过解决实际问题，培养学生运用小数加减法解决生活中的问题。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过小数加减法的运算，培养学生对小数的直观感知，理解小数的数位和大小关系。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，理解并运用小数加减法的运算规则，解决实际问题。

3.数学运算能力：提高学生准确、熟练地进行小数加减运算的能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数的加减法运算，熟悉了竖式计算方法，理解了加减法的基本概念。此外，学生在三年级时已经接触过小数的基本概念，对小数有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对新奇事物充满好奇，对于小数加减法的学习，他们可能感到既新奇又有趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够接受和理解新的数学概念。学习风格：学生倾向于通过实际操作和解决问题来学习数学，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：小数点对齐的准确性，小数加减法运算中位值概念的转换，以及在解决实际问题时如何准确运用小数加减法。此外，一些学生对数学符号的敏感度和理解力可能不同，需要个别指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年四年级下册数学人教版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT演示文稿，以及相关的练习题和小游戏，以增强学生的学习兴趣和互动性。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和解释运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和同伴互助学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以生活实例引入，比如提问学生：“你们在超市买过多少钱的东西？怎样计算总价？”

-提出问题：展示几个小数的物品价格，询问学生：“如果买两个这样的物品，我们应该怎样计算总价？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——小数加减法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-概念讲解：介绍小数的概念，包括小数点的位置和小数位的意义。

-规则讲解：详细讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐、按位计算、进位和借位等。

-示例演示：通过板书，演示小数加减法的运算过程，让学生跟随讲解步骤。

-时间：每部分各用5分钟。

3.互动探究（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个小数加减法的题目进行讨论。

-指导要求：每组至少完成两个小数加减法的计算，并解释运算过程。

-时间：10分钟。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享讨论结果和运算过程。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，教师巡回指导。

-练习内容：包括基础的小数加减法题目和实际应用题。

-时间：10分钟。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，鼓励学生积极回答。

-问题类型：包括概念理解题、运算规则题和实际应用题。

-时间：5分钟。

-反馈总结：教师总结本节课的重点，强调小数加减法的运算规则和实际应用。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.创新教学环节（用时5分钟）

-游戏互动：通过数学游戏，如“小数加减法接龙”，让学生在游戏中练习小数加减法。

-规则：学生轮流说出一个小数加减法的算式，下一个学生需快速说出答案，并继续出题。

-时间：5分钟。

7.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现并运用小数加减法。

-时间：1分钟。

总用时：45分钟。

六、学生学习效果

1.掌握小数的基本概念：学习后，学生能够清晰地理解小数的定义，包括小数点的位置和小数位的意义，能够正确读写小数。

2.理解并运用小数加减法运算规则：学生能够独立进行小数加减法运算，包括正确对齐小数点、按位计算、处理进位和借位的情况。

3.提高逻辑推理和数学运算能力：通过小数加减法的学习，学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用所学知识解决实际问题，提高数学运算的准确性。

4.增强问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用小数加减