《Unit 3 Parts of the body》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit3Partsofthebody》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册《Unit3Partsofthebody》。本节课主要围绕人体各部位展开，通过学习身体部位的英语单词和短语，帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人身体部位的能力。教学内容包括：身体部位的英语单词（head,face,arm,leg,hand,foot,etc.），以及相关的句型（Whatsthis?/Thatsmy...）和日常用语（Howareyou?Imfine,thankyou.）。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在询问和介绍身体部位时。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中身体部位的称呼和表达方式。

3.培养学生通过英语学习了解自己和他人的身体，促进健康生活观念的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过基础的英语单词和简单的日常用语，对于字母和音标有一定的了解。在身体部位方面，学生可能已经具备一些基本的中文表达，如“头”、“手”、“脚”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能对一些身体部位的英语单词发音感到困难，如“arm”和“leg”。此外，学生在运用英语进行自我介绍或询问他人身体部位时，可能会遇到语法和词汇运用不当的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并给予及时的反馈和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习身体部位的单词和短语。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和参与度。

3.实施任务型教学，设计任务引导学生自主学习，如制作身体部位的手工卡片，增强记忆和应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示身体部位，帮助学生记忆单词。

2.应用英语歌曲和韵律活动，通过音乐和节奏提升学生的学习兴趣和语言感知能力。

3.集成在线学习资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张包含多种身体部位的图片，如头部、手臂、腿部等。

-提问：“同学们，你们能告诉我这些身体部位的名字吗？”

-引导学生用中文说出身体部位的名字，并逐步过渡到英文。

-介绍本节课的主题：“今天我们将学习一些关于身体部位的英语单词。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示身体部位的英语单词，如head,face,arm,leg,hand,foot等。

-通过实物或图片展示，让学生直观地识别和记忆单词。

-教师示范正确的发音，并让学生跟读。

-引导学生练习使用这些单词组成简单的句子，如“Whatsthis?”和“Thatsmyhand.”

-通过角色扮演，让学生练习自我介绍和询问他人身体部位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个身体部位，用英语描述该部位的特征。

-游戏环节：进行“Simonsays”游戏，教师说出一个指令，如“Simonsaystouchyourhead”，只有听到“Simonsays”的学生才能执行指令。

-词汇卡片游戏：学生制作身体部位的词汇卡片，进行匹配游戏。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的身体部位单词和短语。

-学生展示自己制作的词汇卡片，教师给予评价和鼓励。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，包括他们的身体部位。

-学生制作一个关于身体部位的英语小册子，包含单词和图片。

-家长协助检查作业，确保学生能够正确使用所学词汇。

学生学习效果

学生在学习《Unit3Partsofthebody》这一章节后，预期将达到以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写本单元涉及的身体部位英语单词，如head,face,arm,leg,hand,foot等。

-学生能