语文园地五（教学设计）二年级语文下册（统编版五四制）.docxVIP

课题

语文园地五

统编版

二年级下册

识字

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.深入探究汉字构造的奥秘，理解厂字旁、穴宝盖所蕴含的意义，借助形声字的构字规律，我们将认识“厨、穴”等9个生字。这些生字的学习不仅能帮助我们扩大词汇量，更能让我们领略汉字之美，增强对中华文化的热爱。

2.我们将深入理解并积累含有“笑”字的词语，通过选择适当的词语进行表演，使学习更加生动有趣。同时，我们还将根据提示语，学习如何读出句子中恰当的语气，提高我们的朗读能力。

3.在探索词语世界的过程中，我们将发现“教诲、寻找”这类词语的特点，通过理解这些词语的含义，丰富我们的词汇库。这些词语的学习将帮助我们更准确地表达思想，提高语言运用的能力。

4.我们将背诵从《弟子规》中节选的内容，通过诵读经典，传承中华美德，培养我们的道德情操。这些传统文化的熏陶将使我们成为有修养、有品格的人。

5.在自主阅读《好天气和坏天气》的过程中，我们将联系生活经验，深入理解老爷爷说的话。

学习

重难点

我们还将学习如何进行词语分类和归纳，区分不同词语的意思，并灵活运用到实际情境中。通过体会词语在句子中的作用，我们的语言表达能力将得到进一步提升。

学情分析

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等。

教学过程

学习任务一：识字小站

一、展示识字加油站中的八个词语，引导学生进行认读。

学生们齐声朗读这些词语，声音洪亮，充满自信。

接着，我们借助拼音辅助读词语，同桌之间互相阅读并纠错，领读的同学为大家做出示范并正音，最后通过开火车读的方式，确保每个人都能熟练掌握这些词语。

去掉拼音后，再次朗读词语，检验学生们的掌握情况。

为了进一步巩固认字效果，我们朗读包含这些词语的句子，让文字在语境中焕发新的生机。

二、引导学生进行深入思考：原来这些词语都是表示一个特定的地方或处所，同学们的观察和分析非常到位！从图片中，我们能够找到它们的共同点。但如果去掉图片，你们能否从文字中发现它们的共同点呢？

学生们积极发言，其中一位学生指出：“第一组词语中带拼音的字都有厂字头，‘厂’是象形字，厂字头的字通常与房屋、处所有关。”另一位学生补充道：“第二组词语中带拼音的字都有穴宝盖，‘穴’也是象形字，穴宝盖的字很多与洞穴有关。”

通过这样的讨论，学生们不仅了解了这些词语的共同点，还进一步加深了对汉字构造的理解。

三、为了巩固认字成果，我们进行快速朗读词语的练习。学生们读得流畅自如，充分展现了他们的学习成果。

学习任务二：字句运用

一、读一笑，演一演

认读词语，感受笑的魅力

亲爱的同学们，让我们一起借助拼音，细细品读这些与“笑”相关的词语，感受它们带来的欢乐与温暖。

深入理解，演绎笑的神态

这些词语都是描述“笑”的，它们各自有着独特的内涵。请大家先默读这些词语，圈出不认识的生字，利用工具书或请教他人来解答疑惑。随后，小组内的同学们可以互相朗读，并尝试根据词语的意思，做出相应的表情。这样，我们就能更深入地理解这些词语所传达的情感。

现在，让我们来分享彼此的理解与演绎：

微笑，如春风拂面，温暖而不张扬。就像老师面带微笑地站在那里，给人一种亲切与安慰。

狂笑，则是放纵地释放内心的喜悦，当听到好消息时，人们往往会忍不住狂笑起来。

傻笑，是无拘无束的天真表现，有时坐在那里，就会忍不住嘿嘿傻笑，享受那份单纯的快乐。

笑眯眯，是眼皮微微合拢的微笑，让人感受到一种慈祥与和善。

笑呵呵，则是形容那种从内心深处散发出的愉悦与满足。

眉开眼笑，是高兴至极的表现，当看到心爱的人或事时，人们往往会眉开眼笑。

破涕为笑，是从哭泣到笑容的转变，那份突如其来的喜悦让人倍感珍贵。

哈哈大笑，是开怀大笑的生动描绘，让人感受到那份无拘无束的快乐。

捧腹大笑，则是用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情时的情景，让人忍俊不禁。

小组演绎，展现笑的魅力

现在，请各小组根据这些词语，演绎出不同的笑容。让我们在欢笑中，感受生活的美好与温暖。

二、读句子，体会情感，提升朗读技巧

深情朗读，体会心情

请同学们用心体会句子中主人公的心情，尝试用最适合的语气来朗读这几句话。

细致指导，掌握技巧

“连蹦带跳”描绘了小马高兴的心情，朗读时要充满活力和喜悦；“难为情”则