Chapter3 Wild animals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B.docxVIP

Chapter3Wildanimals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“Chapter3Wildanimals”为主题，结合小学英语1B年级学生的认知水平和兴趣特点，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过图片、视频、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生在学习过程中得到全面发展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习野生动物的相关词汇和句子，学生能够提升英语听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和讨论野生动物的特点，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的自信心和策略。

学情分析

针对新思维小学英语1B年级的学生，他们在知识层面已具备基本的英语字母和简单的词汇基础。在能力方面，学生的听说能力有所提升，但阅读和写作能力相对较弱。素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。行为习惯上，部分学生存在课堂参与度不高，互动交流不够积极的情况，这可能会影响课程的学习效果。

在本章节“Chapter3Wildanimals”的教学中，学生的这些特点需要得到充分考虑。由于学生对野生动物有着天然的兴趣，教学内容与学生生活实际紧密相关，因此预计学生能够积极参与课堂活动。然而，鉴于学生的英语基础和注意力集中的问题，教师需通过多样化的教学方法和活动设计来吸引学生注意力，同时提供适当的复习和巩固环节，确保学生能够掌握动物名称和相关描述性词汇。此外，教师还需注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，以适应未来的英语学习挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）

-课程平台：英语学习软件、在线资源库

-信息化资源：动物图片库、视频资料、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并识别五种野生动物的英文名称。

-设计预习问题：围绕野生动物的习性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingfactaboutwildanimals?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线测试结果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物的英文名称和相关描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些动物是濒危物种。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解野生动物的英文名称和描述性词汇，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示非洲象的图片，讲解“elephant”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型。如，让学生扮演导游，向游客介绍野生动物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“Whyaresomeanimalscalledmammals?”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用新学的词汇写一段关于野生动物的短文。

-提供拓展资源：提供与野生动物相关的拓展资源（如书籍、网站