9《古代科技 耀我中华》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9《古代科技耀我中华》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《古代科技耀我中华》第二课时，旨在通过讲解我国古代四大发明，让学生了解中华古代科技的发展及其对世界文明的贡献，增强学生的民族自豪感。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动的案例和互动讨论的形式，引导学生深入理解古代科技的重要性和实用性，激发学生对科技探索的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过探究古代科技的发展，学生将学会运用史料分析的方法，提升历史思维与批判性思维能力；同时，通过了解古代科技的成就，增强对中华文化的自豪感和传承意识，培养爱国主义情怀，为形成积极向上的价值观奠定基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和自主学习能力，对历史事件有初步的了解和兴趣。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对古代历史有了基本的认识，但对于古代科技的具体内容可能还较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的资料搜集和分析，但需要引导才能更深入地理解科技对历史进程的影响。

在素质方面，五年级学生的思维活跃，好奇心强，具备探究新知识的积极性。然而，由于年龄特点，他们的注意力有时难以长时间集中，需要通过多样的教学手段来吸引和维持。

在行为习惯上，学生在课堂参与方面表现出一定的积极性，但部分学生可能还存在听课不专注、作业完成质量不高的问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们主动参与课堂讨论，以促进知识的吸收和思维的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生能够理解古代科技的发展脉络及其重要性。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过角色扮演模拟古代科技工作者的工作场景，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示古代科技成就，帮助学生形成具象认识，激发学习兴趣。

4.通过案例研究和问题驱动的教学策略，引导学生深入分析古代科技对社会发展的贡献，培养批判性思维和创新能力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们一起学习了《古代科技耀我中华》的第一课时，了解了我国古代科技的辉煌。今天我们将继续学习第二课时，深入探究古代科技的具体内容及其对世界的影响。请大家回忆一下，上一节课我们提到了哪些古代科技成就？

二、课文主旨内容探究

1.请大家打开课本，翻到第9课《古代科技耀我中华》的第二课时。我们先来了解一下本节课的主要内容。本节课我们将重点学习古代四大发明，分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。请大家跟我一起读一遍这四个词语。

2.探究造纸术：

a.请同学们阅读课文第一部分，了解造纸术的发明过程及其对世界的影响。

b.请一位同学分享一下你从课文中了解到的造纸术的相关知识。

c.教师总结：造纸术的发明，使得书写材料更加便捷，促进了文化的传播和知识的普及。

3.探究印刷术：

a.请同学们阅读课文第二部分，了解印刷术的发明过程及其对世界的影响。

b.请一位同学分享一下你从课文中了解到的印刷术的相关知识。

c.教师总结：印刷术的发明，极大地提高了书籍的复制速度，推动了人类文明的进步。

4.探究指南针：

a.请同学们阅读课文第三部分，了解指南针的发明过程及其对世界的影响。

b.请一位同学分享一下你从课文中了解到的指南针的相关知识。

c.教师总结：指南针的发明，使得航海变得更加准确，推动了地理大发现。

5.探究火药：

a.请同学们阅读课文第四部分，了解火药的发明过程及其对世界的影响。

b.请一位同学分享一下你从课文中了解到的火药的相关知识。

c.教师总结：火药的发明，改变了战争的面貌，促进了军事科技的发展。

三、课堂互动活动

1.分组讨论：

a.请同学们分成四个小组，每个小组选择一个古代发明进行深入研究。

b.每个小组需要从发明过程、发明者、影响和意义等方面进行汇报。

2.汇报展示：

a.每个小组选派一名代表，向全班同学汇报本小组的研究成果。

b.其他同学认真倾听，对汇报内容进行评价和补充。

3.教师点评：

a.教师对每个小组的汇报进行点评，肯定优点，指出不足。

b.针对学生的汇报，教师进行总结和补充，确保学生对古代四大发明的理解更加全面。

四、重点难点讲解

1.针对本节课的重点内容，教师进行深入讲解，帮助学生理解四大发明的发明过程和影响。

2.对难点问题进行解答，如古代科技如何影响世界文明的进程，四大发明如何