倍的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

倍的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“倍的认识”为主题，以2024-2025学年三年级上册数学人教版为依据，通过联系生活、动手操作、合作交流等环节，引导学生从数的概念出发，探究“倍”的含义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学设计注重学生的主体地位，强调学生动手实践、自主探索和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够理解数的相对大小和倍数关系，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生符号意识，通过使用“倍”的符号表示数量关系，发展学生的数学表达能力。

3.培养学生空间观念，通过图形的倍数关系，帮助学生建立几何图形的直观形象。

4.培养学生推理能力，通过观察、比较、操作等活动，引导学生进行逻辑推理，形成数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“倍”的概念，能够区分“几倍”和“几倍数”。

-掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

-通过实例，能够识别并表示简单的倍数关系。

2.教学难点：

-理解“倍”在抽象意义上的含义，即一个数是另一个数的几倍，不仅仅是数量上的增加。

-掌握求“倍”的方法，特别是在解决实际问题中如何应用。

-将“倍”的概念应用于非整数情况，如分数或小数的倍数关系。

举例解释：

-重点：例如，理解“6是3的2倍”，能够计算“8是4的几倍”。

-难点：例如，理解“0.5是0.25的几倍”，需要学生理解“倍”的概念可以应用于小数，并能够通过除法计算得出结果。此外，对于分数的倍数关系，如“1/3是1/9的几倍”，学生可能难以直观理解，需要通过操作或直观模型来辅助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入“倍”的概念，帮助学生建立初步的认知。

2.操练法：设计一系列练习题，让学生通过实际操作巩固对“倍”的理解和应用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享不同的解题思路，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示倍数的概念和实例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.教学实物辅助：使用教具如倍数卡片，让学生直观感受倍数关系，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“倍的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍吗？你们在日常生活中遇到过倍数的情况吗？”

展示一些生活中常见的倍数现象，如长方形的长是宽的几倍，苹果和梨的个数比例等。

简短介绍“倍的认识”的基本概念，强调其在数学中的重要性和实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.“倍的认识”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“倍的认识”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“倍的认识”的定义，即一个数是另一个数的几倍。

详细介绍“倍的认识”的组成部分，包括倍数、被乘数、乘数等概念。

3.“倍的认识”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“倍的认识”的特性和重要性。

过程：

选择几个与“倍的认识”相关的案例，如计算图形的倍数面积、比较物品的数量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过实际例子理解“倍的认识”。

引导学生思考如何将“倍的认识”应用于实际问题解决中，如分配资源、优化布局等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何利用“倍的认识”解决一个简单的数学问题。

小组成员分工合作，讨论解决方案，并尝试计算或解决提出的问题。

每组选派一名代表，向全班分享讨论过程和最终答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“倍的认识”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案、计算过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“倍的认识”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括“倍的认识”的基本概念、实例分析和解决方法。

强调“倍的认识”在日常生活和数学学习中的应用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生回家后寻找生活中的倍数现象，记录下来并与家人分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-倍数关系在几何中的应用：介绍倍数关系在几何图形面积、体积计算中的应用，如长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图形的面积和体积计算中