第7课　伟大的历史转折（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7课伟大的历史转折（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》，主要内容包括：1978年中共十一届三中全会召开，确定以经济建设为中心，实行改革开放的伟大决策；1979年设立经济特区，对外开放迈出关键步伐。本课旨在让学生了解改革开放的背景、过程和重要成果，培养学生爱国主义精神和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析改革开放的历史背景和过程，使学生能够理解历史发展的规律和趋势。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到改革开放对国家和社会的深远影响，激发学生为国家发展贡献力量的意识。

3.提升学生的文化自觉，让学生了解和尊重中国特色社会主义道路，增强对中华文化的自信。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对改革开放的历史事件进行独立思考和评价。

三、学情分析

本节课针对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于历史学科的特殊性，学生对改革开放这一历史时期的了解可能较为有限，对于改革开放的背景、过程和影响的认识可能存在模糊或误解。

在知识方面，学生可能已经学习了一些关于新中国成立后的历史，但对于改革开放的具体细节和深远影响的理解还不够深入。他们可能对改革开放的背景有初步的认识，但对于改革开放的具体政策和实施过程，以及其对经济、政治、文化等方面的影响，了解不足。

在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高。他们在面对复杂的历史事件时，往往缺乏深入的分析和全面的理解。此外，学生的历史知识体系尚未完全建立，需要通过本节课的学习，帮助他们构建一个更为全面的历史认识框架。

在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感需要进一步培养。改革开放是中国历史上的一次伟大转折，它对国家的发展和民族的复兴具有重要意义。通过本节课的学习，学生应该能够体会到改革开放的艰辛历程和伟大成就，从而激发他们的爱国热情和社会责任感。

在行为习惯方面，部分学生可能对历史学科的学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学方法和生动有趣的教学内容来吸引他们的注意力。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也需要在教学中得到培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理改革开放的历史脉络，明确重要事件和人物。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的改革开放案例，引导学生分析案例中的关键因素和影响，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放的历史场景和成果，增强学生的视觉体验。

2.网络资源：引入网络资料，拓展学生的知识视野，让学生通过自主学习了解改革开放的最新研究成果。

3.实物展示：结合历史实物或模型，让学生直观感受改革开放的历史进程，加深对历史的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个伟大的历史转折——改革开放。改革开放是中国历史上的一次伟大革命，它改变了中国的面貌，也深刻影响了我们的生活。那么，改革开放是如何开始的？它又带来了哪些深远的影响呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

（教师）同学们，改革开放是在什么样的背景下开始的呢？请看大屏幕，这是1978年中国的经济状况图。通过观察，你们能感受到当时中国经济面临的困境吗？

（学生）……

（教师）是的，当时中国经济面临严重的困境，人民生活水平低下，国家发展缓慢。那么，是什么原因导致了这样的局面呢？

（学生）……

（教师）接下来，我将为大家讲解改革开放的背景。首先，让我们回顾一下新中国成立后的历史，了解当时中国的政治、经济状况。

（教师）新中国成立后，我国实行了计划经济体制，这种体制在一定程度上促进了国民经济的发展。然而，随着时间的推移，计划经济体制的弊端逐渐显现，如资源配置不合理、生产效率低下等。此外，文化大革命期间，我国经济受到了严重的破坏。因此，改革开放势在必行。

2.改革开放的决策

（教师）那么，是谁作出了改革开放的决策呢？又是如何作出这个决策的呢？

（学生）……

（教师）1978年，中国共产党召开了十一届三中全会。这次会议作出了把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。这次会议的意义非常重大，它标志着中国历史进入了改革开放的新时期。

3.改革开放的实践

（教师）改革开放的决策作出后，我国在哪些方面进行了实践呢？

（学生）……

（教师）首先，我们来看经济体制改革。改革开放初期，我国在