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《富起来到强起来》（第2课时）（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《富起来到强起来》（第2课时）旨在通过引导学生回顾改革开放以来我国取得的伟大成就，深入理解国家从富起来到强起来的历程，培养学生的民族自豪感和社会责任感。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点讲解我国在经济、科技、文化等方面的辉煌成就，以及这些成就背后的奋斗精神，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强贡献力量的情感。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。具体包括：引导学生理解中国特色社会主义制度的优势，增强国家认同感和自豪感；通过分析国家发展的法律保障，提高学生的法治意识；以及通过参与课堂讨论和实践活动，提升学生关注国家大事、参与社会建设的积极性和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了改革开放的基本概念和我国社会发展的历程，对国家经济快速发展、科技进步有一定的认识，同时对我国的传统文化和社会制度有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对国家和社会的变化有较强的好奇心，对于富有故事性和实践性的内容更感兴趣。他们在逻辑思维、分析问题和团队合作方面有一定的能力，喜欢通过讨论、观察和动手操作来学习新知识。学生中存在不同的学习风格，有的善于听讲，有的偏好阅读，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的国家发展概念、复杂的经济数据和科技成就的具体含义上遇到困难。此外，对于如何将理论知识与实际生活联系起来，以及如何表达自己的观点和理解，学生也可能感到挑战。在合作学习过程中，如何协调不同意见和达成共识也是他们可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍我国从富起来到强起来的历程，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对国家成就的认识。设计角色扮演活动，让学生模拟不同行业的发展历程，增强体验感和参与度。同时，利用多媒体展示相关数据和图片，直观呈现国家发展的成果。通过以上策略，激发学生学习兴趣，促进深入理解和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富起来到强起来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国是如何从贫穷走向富裕，再从富裕走向强大的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些改革开放前后的对比图片或视频片段，让学生初步感受国家发展的魅力和变化。

简短介绍本节课的主题《富起来到强起来》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《富起来到强起来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国从富起来到强起来的基本概念、历程和意义。

过程：

讲解我国从富起来到强起来的定义，包括其主要历程和标志性事件。

详细介绍改革开放以来，我国在经济、科技、文化等方面的具体成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《富起来到强起来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国从富起来到强起来的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国从富起来到强起来的案例进行分析，如经济特区建设、科技创新、文化繁荣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国从富起来到强起来的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国从富起来到强起来的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国从富起来到强起来相关的主题进行深入讨论，如经济发展、科技创新、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国从富起来到强起来的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国从富起来到强起来的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国从富起来到强起来的基本概念、历程、案