Unit 5 Exploring the Topic Grammar in use说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5ExploringtheTopicGrammarinuse说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

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教学内容

Unit5ExploringtheTopicGrammarinuse说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit5的Grammarinuse部分。本单元的主题是“ExploringtheTopic”，语法重点为现在进行时态（PresentContinuousTense）。具体内容包括：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.现在进行时态与一般现在时态的区别。

3.运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

4.通过练习题巩固现在进行时态的运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习现在进行时态，提高学生运用英语描述正在进行的动作或状态的能力，增强语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：培养学生观察、分析英语时态变化的能力，提高逻辑思维和批判性思维水平。

3.文化意识：通过学习现在进行时态，让学生了解英语国家的语言习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态，能够用英语描述习惯性的动作和状态。

-学生对英语基本句型和语法结构有了一定的了解。

-学生具备了一定的词汇量和基本的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是对能够实际运用英语进行交流的部分。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和练习册进行自我学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆现在进行时态和一般现在时态的用法。

-在使用现在进行时态时，学生可能会对某些动词的进行时形式感到困惑，尤其是不规则变化的动词。

-学生在描述正在进行的动作时，可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。

-学生在课堂互动中可能会因为紧张或缺乏自信而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时态的构成和用法，为学生提供清晰的理论基础。

2.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际语境中练习使用现在进行时态。

3.任务型教学法：通过设计互动性的任务和活动，鼓励学生主动参与，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示现在进行时态的例句和练习题，增强视觉效果。

2.互动式白板：利用白板进行实时互动，让学生参与填写和改正句子，提高参与度。

3.在线学习平台：课后通过在线平台提供额外的练习和资源，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中有哪些时态吗？我们今天要学习的现在进行时态与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的用法和魅力。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成（be动词+动词ing形式）和用法。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用示例句和图表帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和特性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态的句子或对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态在不同情境下的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在生活中的实际应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全