《花果山上学数学——简便计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版.docx

《花果山上学数学——简便计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《浙教版三年级上册数学》中的《花果山上学数学——简便计算》。本节课旨在让学生掌握加法和乘法的简便计算方法，包括加法的结合律、交换律和乘法的分配律等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了加法和乘法的基本运算，具备了一定的计算能力。本节课将在此基础上，引导学生发现并运用简便计算方法，提高计算效率。教材中的“花果山上学数学”环节通过趣味性的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握简便计算方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习简便计算方法，学生将能够运用数学规律简化计算过程，提高解题效率，从而发展数学抽象思维和问题解决能力。同时，通过在具体情境中应用所学知识，学生能够增强数学应用意识，培养解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握加法结合律、交换律和乘法分配律在简便计算中的应用。具体细节如下：

-加法结合律：例如，在计算(8+7)+5时，学生需要理解可以先将8和7相加得到15，再加上5，也可以先将7和5相加得到12，再加上8，最终结果相同。

-加法交换律：例如，在计算8+7时，学生需要知道8+7与7+8的结果是相同的，从而在计算过程中可以灵活交换加数的位置。

-乘法分配律：例如，在计算7×(6+3)时，学生需要学会将7分别乘以6和3，然后将两个结果相加，即7×6+7×3，从而简化计算过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学的简便计算方法，并理解其背后的数学规律。具体细节如下：

-理解和运用规律：学生可能难以理解为什么加法结合律和交换律能够成立，以及乘法分配律的具体应用场景。例如，学生在计算7×(4+5)时，可能不知道为什么要先算4×7和5×7。

-灵活转换：学生在面对复杂的计算题目时，可能不知道如何将题目转换成可以使用简便方法的形式。例如，对于题目8×(15+5)-8×5，学生可能不会想到可以先减去8×5，因为这是乘法分配律的逆运用。

-计算习惯：学生可能习惯了按照传统的计算步骤逐一计算，而不愿意尝试新的简便方法，这需要教师在教学过程中不断鼓励和引导。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和游戏化学习。首先，通过讲授引入加法和乘法的简便计算方法，解释相关规律。接着，设计具体的案例研究，让学生在小组讨论中探索简便计算的实用性。例如，通过角色扮演“小猴摘桃”的故事，让学生在实际情境中应用所学规律。此外，将采用数学游戏，如“计算接力赛”，以激发学生的参与热情和竞争意识。在教学媒体方面，使用PPT展示关键概念和例题，以及使用互动白板进行实时演示和练习，以增强学生的直观理解和参与感。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以故事《花果山上学数学》引入，讲述小猴子在花果山上遇到数学难题，激发学生对解决问题的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾二年级时学习的加法和乘法基本运算，询问他们是否遇到过计算困难，引出简便计算的需求。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解加法结合律、交换律和乘法分配律的概念，解释这些规律如何简化计算过程。

-举例说明：通过具体例题展示如何应用这些规律进行简便计算，如(8+7)+5=8+(7+5)和7×(6+3)=7×6+7×3。

-互动探究：将学生分成小组，讨论其他可能的简便计算方法，并分享各自的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习使用简便计算方法。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保他们正确理解和运用规律。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式，让学生总结本节课学到的内容，强调简便计算的重要性和应用场景。

-回顾并总结学生在练习中遇到的问题和解决方法，强化知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的简便计算练习题，要求学生在家里完成，进一步巩固课堂所学。

-鼓励学生尝试在日常生活中发现并应用简便计算方法，提高数学应用能力。

具体的教学过程如下：

-导入阶段：教师讲述《花果山上学数学》的故事，引导学生思考如何帮助小猴子解决数学问题。随后，教师提出问题，让学生回顾之前学过的加法和乘法运算，为学习新的简便计算方法做好铺垫。

-新课呈现阶段：教师通过PPT展示加法结合律、交换律和乘法分配律的概念，并辅以具体的例题进行讲解。在讲解过程中，教