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《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册第四单元口语交际部分，旨在训练学生倾听、表达和应对的能力，提高他们在实际生活中运用语言的能力。本节课以“说新闻”为主题，要求学生能够准确、生动、有感情地讲述新闻内容，培养他们关注社会、关注生活的意识。教材内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生兴趣，提高他们的参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过“说新闻”活动，提高学生倾听、表达和应对的能力。具体包括：能够准确概括新闻的主要内容，运用恰当的语气和表情进行讲述，以及学会在交际中尊重他人、有效互动，培养良好的交际习惯和公民素养。同时，激发学生对社会现象的关注和思考，增强他们的社会责任感和信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何概括文章内容、如何进行有效的听说训练，掌握了一定的语言表达技巧。此外，他们已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对社会新闻有一定的兴趣。他们在表达能力上各有差异，但普遍具备一定的听说能力。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和观察，有的学生则更倾向于主动表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在表达新闻内容时，可能存在词汇量不足、语句组织能力不强的问题。

-面对公众场合表达时，可能会出现紧张、忘词等现象。

-在理解新闻背后的社会意义时，可能需要引导和启发，以帮助他们形成独立思考和判断的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新闻的基本要素和表达技巧，为学生提供理论支持和实践指导。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享新闻内容，互相学习和提高。

3.角色扮演法：让学生模拟新闻主播的角色，增强他们的表达能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻图片、视频和文字，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在模拟新闻采访和报道中实践所学知识。

3.网络资源整合：整合网络新闻资源，让学生在真实的新闻语境中学习口语交际技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一条有趣的新闻视频，引发学生对新闻的关注和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的新闻相关知识，如新闻的构成要素、如何概括新闻内容等，以此作为本节课的起点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，以及新闻的六要素。

-举例说明：通过展示一篇新闻报道，分析其各部分的作用和特点，帮助学生理解新闻的结构和表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一篇新闻进行讨论，探讨如何生动、准确地表达新闻内容，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，模拟新闻采访和报道，要求他们运用所学知识，完整地呈现一篇新闻。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和指导，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调新闻表达的重点和技巧。

-对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中多关注新闻，提高口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一篇新闻，进行概括和表达练习，要求他们在下一次课堂上分享自己的作业成果。

-强调作业要求：提醒学生注意新闻的准确性和生动性，以及在表达时注意语言的组织和逻辑。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示新闻视频，引发学生兴趣。

-回顾新闻相关知识，如新闻的六要素。

2.新课呈现

-讲解新闻结构，包括标题、导语、正文和结语。

-分析新闻报道的例子，讲解如何生动表达新闻内容。

-学生分组讨论，分享讨论成果。

3.巩固练习

-学生模拟新闻采访和报道。

-教师巡回指导，给予反馈。

4.课堂总结

-回顾本节课主要内容，强调新闻表达技巧。

-对学生表现进行评价，鼓励学生继续努力。

5.作业布置

-布置作业，要求学生概括和表达新闻。

-强调作业要求和注意事项。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-新闻报道案例：收集不同类型的新闻报道，如政治新闻、经济新闻、社会新闻、科技新闻等，让学生分析各自的特点和写作风格。

-新闻播报视频：选取专业的新闻播报视频，让学生观察主播的表达方式、语速、语调等，学习如何专业