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《走进我家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《走进我家》，属于全国通用三年级上册综合实践活动章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕家庭展开，通过引导学生观察、调查和交流，培养学生的观察能力和语言表达能力。这部分内容与学生日常生活中对家庭的认识和感受紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际情境中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.社会实践能力，通过家庭调查活动，提高学生参与社会实践的意识和能力；2.观察与思考能力，引导学生细致观察家庭环境，培养其观察力和思考问题的能力；3.沟通与合作能力，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通技巧和团队合作精神；4.创意表达力，鼓励学生用文字、图片等形式记录家庭特色，发展其创意表达和艺术审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①通过实地观察和调查，学生能够准确描述自己家庭的特征，包括家庭成员、家庭结构、家庭文化等。

②学生能够运用多种表达方式，如口头描述、绘画、摄影等，展示家庭的独特之处，并能够将这些信息整合成一个完整的家庭介绍。

2.教学难点，

①引导学生深入观察家庭，发现并记录家庭中的细节，这需要学生具备较强的观察能力和细致的观察习惯。

②学生在表达时如何做到条理清晰、语言生动，同时能够结合个人情感，使家庭介绍更加有感染力，这对学生的语言组织和情感表达能力是一个挑战。

③在小组合作中，如何引导学生有效地分工合作，共同完成家庭调查和展示任务，这需要学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、录音笔。

-课程平台：学校综合实践活动课程管理系统。

-信息化资源：家庭调查问卷模板、家庭照片或视频素材库、相关主题的图片和视频资料。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体演示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述自己小时候的家庭故事，引发学生对家庭话题的兴趣。

2.提问：同学们，你们对自己的家庭有什么印象？你们想不想知道其他同学的家庭是怎样的？

3.引导学生思考家庭的意义，为接下来的课程做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭结构图，讲解家庭成员之间的关系。

2.通过PPT展示不同家庭的文化特点，如饮食习惯、节日庆祝等。

3.引导学生观察家庭照片，讨论家庭中常见的物品和装饰。

4.教师示范如何用口头和书面形式描述家庭，学生跟随练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个家庭成员，用口头或书面形式介绍其特点。

2.教师巡视指导，纠正学生的表达错误，鼓励学生发挥创意。

3.学生展示，其他同学评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为家庭对一个人成长有什么影响？

2.学生分享自己的看法，教师引导学生思考家庭在个人成长中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如果你们有机会设计自己的理想家庭，你们会怎样设计？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力。

3.每组选代表分享设计方案，其他同学评价，教师点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（10分钟）

1.教师展示一组家庭照片，让学生分析照片中的家庭关系和文化特点。

2.学生分组讨论，提出问题，教师解答。

3.教师引导学生思考如何改善家庭关系，提高家庭幸福感。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调家庭的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.布置作业：让学生用文字或图片形式记录自己家庭的特色。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭历史资料：收集和整理关于家庭成员的历史照片、家谱、故事等，让学生了解家族的历史和文化传承。

-家庭文化研究：引入不同地区或国家的家庭文化特点，如中国的春节家庭团聚、西方的感恩节家庭聚餐等，拓宽学生的视野。

-家庭角色扮演：利用角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的理解。

-家庭科技发展：介绍家庭中科技产品的历史和现状，如家用电器、智能家居等，激发学生对科技与家庭生活关系的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭采访：建议学生进行家庭采访，通过与家庭成员的对话，收集家庭故事和传统，培养他们的沟通能力和对历史的尊重。

-家庭摄影展：鼓励学生用摄影记录家庭生活，举办家庭摄影展，提高学生的审美能力和创造力。

-家庭文化研究项目：组织学