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《创意笔筒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课《创意笔筒》的设计意图在于通过实践操作，培养学生的创新意识、动手能力和审美情趣。结合三年级学生的认知特点，课程内容围绕创意设计、材料选择、手工制作等方面展开，旨在让学生在制作过程中，充分运用所学知识，提升对美术学科的热爱，同时锻炼学生的观察、思考和动手能力，增强环保意识。本节课与课本内容紧密关联，注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过设计独特的笔筒，发展学生的想象力和创造力。

2.提升学生的动手实践能力，在制作过程中掌握基本的美术工艺和技巧。

3.增强学生的审美鉴赏能力，学会从生活中发现美、创造美。

4.培养学生的环保意识，引导学生合理利用废弃物品进行创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的绘画技巧和色彩知识。

-学生对简单的手工制作工艺有一定的了解。

-学生在日常生活中对各种材料的性质和用途有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创作活动充满兴趣，喜欢尝试新鲜事物。

-学生具备一定的动手能力和团队协作能力，喜欢与他人分享和交流。

-学生的学习风格以直观、形象为主，善于通过实际操作来学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计创意方面，部分学生可能会感到缺乏灵感，难以提出新颖的想法。

-在制作过程中，学生可能会遇到材料选择和工艺技术的挑战。

-部分学生可能在团队协作中表现出依赖性，需要引导他们独立思考和完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集与创意笔筒设计相关的图片、设计案例，制作PPT进行展示。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、废旧瓶子等制作材料，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为设计区、制作区和展示区，为学生提供良好的创作环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的创意笔筒图片，引发学生对设计的兴趣。

-回顾旧知：询问学生日常生活中见过的笔筒样式，回顾他们已知的关于设计的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍创意笔筒的设计理念、制作材料选择和基本制作工艺。

-举例说明：展示几个简单的创意笔筒案例，解释设计思路和制作步骤。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个创意笔筒的初步构想，并分享给全班。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，选择材料并开始制作自己的创意笔筒。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示每组学生的创意笔筒作品，让学生相互评价，分享制作过程中的心得体会。

-教师总结本节课的学习内容，强调创新思维和动手能力的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后继续完善自己的创意笔筒，下节课进行展示和交流。

-要求学生撰写一篇关于创意笔筒设计的反思日记，思考自己在设计过程中的成长和收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创新意识的提升：通过设计创意笔筒，学生能够提出独特的想法，展现出较强的创新意识。他们在设计过程中，不断尝试新的材料组合和造型，体现了对创意的追求。

2.动手能力的增强：学生在制作笔筒的过程中，掌握了基本的制作工艺，如剪裁、粘贴、装饰等。这些实际操作锻炼了学生的动手能力，提高了他们的手工技艺。

3.审美鉴赏能力的提高：学生在选择材料和设计造型时，学会了如何搭配色彩和图案，提升了审美鉴赏能力。他们能够从日常生活中发现美，并将其融入自己的作品中。

4.团队协作能力的培养：在分组讨论和制作过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

5.环保意识的增强：在制作笔筒的过程中，学生使用了废弃的瓶子等材料，体会到了资源的再利用价值，增强了环保意识。

6.知识的巩固与应用：学生在设计制作笔筒的过程中，将所学的基础绘画技巧、色彩知识等运用到实际作品中，加深了对这些知识点的理解和记忆。

7.自我表达能力的提升：通过创作自己的创意笔筒，学生学会了如何表达自己的思想和情感。他们在作品中展示了个人的特点和风格，提高了自我表达能力。

8.反思与总结能力的培养：在课堂总结和作业布置环节，学生通过反思日记和作品展示，学会了总结自己的学习过程和成果，为今后的学习打下了坚实的基础。

教学反思与改进

在完成《创意笔筒》