第3课 我们班 他们班 第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第3课我们班他们班第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第3课《我们班他们班第二课时》选自2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》。本课旨在引导学生了解班级和学校中不同班级、不同同学的特点，培养学生的班级归属感和集体荣誉感。通过学习，学生能够学会尊重他人，关心集体，增强团队协作意识。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、关爱集体的情感，树立班级荣誉感。

2.提升学生观察、分析班级同学特点的能力，增强团队合作意识。

3.培养学生积极参与班级活动，乐于为集体贡献力量的态度。

4.强化学生遵守班级纪律、维护班级和谐的意识，形成良好的道德品质。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对周围环境产生更深入的兴趣，同时也在逐步形成自己的价值观和社交能力。在知识层面，学生对班级和学校的基本组织结构有一定了解，但对其中的个体差异和班级特色认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析力、表达力正在逐步提高，但尚需进一步培养。

在素质方面，学生的集体荣誉感、团队合作精神有待加强，部分学生可能存在害羞、不愿意参与集体活动的情况。行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、忽视班级纪律的现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课的设计需注重以下几点：

1.通过互动讨论，引导学生主动观察和发现班级中不同同学的特点，提高学生的观察力和分析力。

2.通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，帮助学生形成良好的行为习惯。

3.通过角色扮演和情景模拟，提高学生的表达能力和解决问题的能力，增强学生的自信心。

4.结合学生的实际情况，设计贴近生活的教学案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级合影照片、班级日志、班级荣誉证书。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治教学平台。

3.信息化资源：班级同学的个人介绍视频、班级活动图片集、相关教育视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、板书、口头提问、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级和学校生活的兴趣，激发其探索班级和学校中不同班级、不同同学的特点。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的班级吗？你们知道我们班和其他班级有什么不同吗？”

展示一些班级活动照片和视频片段，让学生初步感受班级生活的丰富性和多样性。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索我们班和他们班，了解不同班级、不同同学的特点，培养我们的班级归属感和集体荣誉感。”

2.班级和学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级和学校的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班级和学校生活的定义，包括班级组织结构、学校规章制度等。

详细介绍班级和学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级和学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级和学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级和学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级和学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级和学校生活的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级和学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级和学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级和学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级和学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级和学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级和学校生活的原则。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和反思能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级和学校生活的短文或报告，内容可以包括对班级和学校生活的观察、体验以及自己的感悟和思考。

要求学生在作业中结合实际案例，提出对班级和学校生活的改