5.2认识厘米(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

5.2认识厘米(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以二年级上册数学苏教版教材为基础，围绕“5.2认识厘米”这一主题展开。设计思路以学生生活实际为切入点，通过观察、操作、交流等环节，让学生在动手实践中掌握厘米的概念，理解长度单位的意义。课程内容结合课本例题与练习，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间观念和数学思维。同时，注重个体差异，采取分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

核心素养目标

1.数感与量感：能够准确识别和运用长度单位“厘米”，培养对长度概念的理解和感知。

2.逻辑思维：通过观察、比较和推理，形成对长度单位之间关系的认知，提高逻辑推理能力。

3.应用意识：能够将厘米单位应用于实际生活中，解决生活中的长度测量问题，增强数学应用能力。

4.问题解决：在解决实际问题的过程中，发展学生的独立思考能力和问题解决策略。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步的认识，但长度单位的概念尚在建立之中。在知识层面，学生可能对厘米这一长度单位有初步的认识，但对其具体含义和应用可能不够清晰。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力正在逐步发展，但可能缺乏将抽象概念与实际操作相结合的能力。

学生在素质方面，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但需要进一步引导他们形成主动探究和独立思考的习惯。对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性将是推动他们学习的重要动力，而如何将抽象的长度单位与具体的生活情境相结合，是教学中需要重点考虑的问题。此外，学生的个体差异也需要教师在教学中给予关注，采取差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解厘米的概念和用途，引导学生理解长度单位。

??-实验法：通过实际测量活动，让学生在实践中掌握厘米的运用。

??-小组合作法：组织学生进行小组讨论和分享，促进交流与合作。

2.教学手段：

??-多媒体演示：使用PPT展示厘米的实际应用场景，增强直观感知。

??-教学软件：利用数学教学软件，进行互动练习和游戏，巩固知识点。

??-实物教学：使用直尺、绳子等实物，让学生动手操作，加深理解。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——厘米。你们知道我们身边有哪些物品可以用厘米来测量吗？

-（学生）回答（可能是铅笔、书本、桌子等）。

-（教师）很好，我们今天就来认识一下厘米，学习如何用厘米来测量物体的长度。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来看看厘米是什么。厘米是一个长度单位，通常用“cm”来表示。在直尺上，我们可以看到有很多小刻度，每个小刻度代表1厘米。

-（教师）现在，请大家拿出你们的直尺，观察一下直尺上的刻度，然后告诉我你们看到了什么？

-（学生）回答（可能说看到了刻度、数字等）。

-（教师）很好，那我们就用这个直尺来测量一些物品的长度，看看它们分别是多少厘米。

3.实践操作

-（教师）现在，请大家拿出一张白纸，用直尺测量一下它的长度，然后告诉你的同桌它有多长。

-（学生）进行测量并相互分享结果。

-（教师）接下来，我们再来测量一下铅笔的长度。请大家注意，测量时直尺要放直，眼睛要平视，这样才能准确地测量出长度。

-（学生）进行测量并相互分享结果。

4.探究活动

-（教师）现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个物品，用直尺测量它的长度，并记录下来。然后，我们来看看哪个小组测量的物品最长，哪个小组测量的物品最短。

-（学生）分组进行测量、记录并比较结果。

-（教师）请大家汇报一下你们小组的测量结果。

-（学生）各小组汇报结果，教师记录并总结。

5.总结提升

-（教师）通过刚才的实践活动，我们学会了如何用厘米来测量物体的长度。现在，请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

-（学生）回答（可能是厘米的概念、如何使用直尺测量长度等）。

-（教师）很好，那我们就用今天学到的知识来解决一个问题：如果有一根绳子，它的长度是10厘米，我们如何用直尺准确地测量出它的长度呢？

-（学生）思考并回答（可能说要用直尺对准绳子的起点，然后拉直绳子，看直尺上的刻度）。

-（教师）非常正确。我们今天学习了厘米的概念和如何用直尺测量长度，希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中去。

6.课堂小结

-（教师）好了，今天的课程就到这里。请大家回家后，用我们今天学到的知识，测量一下家里的物品，看看它们的长度是多少厘米。下节课，我们再来分享大家的测量结果。

7.作业布