第1单元 3 短诗五首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第1单元3短诗五首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《第1单元3短诗五首》是2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）的重要组成部分。本单元选录了五首短小精美的诗歌，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》、《泊船瓜洲》、《春望》和《江南春》。这些诗歌以自然景观、历史典故、家国情怀为主题，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。本节课通过深入解读这五首短诗，使学生掌握诗歌的基本分析方法，培养其独立阅读和欣赏诗歌的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习短诗五首，学生将提高对古典诗词的阅读理解能力，培养审美情感，增强文化自信。同时，通过分析诗歌的意象、情感和表达技巧，发展逻辑思维和创造性思维，提升个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-短诗的背诵与默写：要求学生能够熟练背诵并准确默写出《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首短诗，掌握每首诗的基本内容。

-诗歌意象的把握：通过分析《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”等诗句，让学生理解诗人借助自然景物抒发情感的手法。

-诗歌情感的理解：引导学生深入感受《春望》中的“国破山河在，城春草木深”所表达的家国情怀和历史沧桑感。

-诗歌表达技巧的鉴赏：教授学生如何从押韵、对仗、修辞等方面欣赏《江南春》等诗歌的艺术美。

2.教学难点

-诗歌意境的深度理解：如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，学生可能难以体会到诗人孤独寂寞的心情和月光的清冷意境。

-诗词语境的准确把握：例如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，学生可能难以理解“依山尽”和“入海流”的深层含义。

-诗歌历史背景的关联：如《泊船瓜洲》的历史背景，学生可能不熟悉南北朝时期的政治动荡，影响对诗歌的理解。

-诗歌修辞手法的识别与应用：比如《春望》中的“感君贻酒馔，诗酒趁年华”，学生可能难以识别“趁年华”这一修辞手法的运用和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以讲授法导入诗歌背景和基本内容，讨论法引导学生深入探讨诗歌情感和意象。具体教学活动包括：分组讨论诗歌中的意象与情感，学生分享个人对诗句的理解；角色扮演，模拟诗人创作情境，增进对诗歌情感的理解。教学媒体使用包括多媒体展示诗歌意境图片，增强直观感受，以及播放经典诗词朗诵，提升审美体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的诗句是什么？”这一问题引导学生分享个人喜好，激发学生对古典诗词的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌知识，如诗词的基本结构、常见的修辞手法等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首短诗的背景、意境、情感及表达技巧。

-《静夜思》：分析诗中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生理解诗人的孤独寂寞。

-《登鹳雀楼》：讲解诗中的景物描写，如“白日依山尽，黄河入海流”，感受诗人的胸怀。

-举例说明：通过具体例子，如《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，帮助学生理解诗词语境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《春望》中“国破山河在，城春草木深”等诗句的理解，引导学生在讨论中深入探究诗歌情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗，进行背诵和默写，加深对诗歌的记忆和理解。

-教师指导：在学生背诵和默写过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调诗歌意境、情感和表达技巧的重要性。

-提问学生，检查他们对课堂内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首本节课学习的诗歌，进行深入分析，包括诗歌的意境、情感、表达技巧等。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并准确默写出《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首短诗，掌握了每首诗的基本内容。

-学生理解了诗歌中的意象，如《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，能够感受到诗人借助自然景物抒发情感的手法。

-学生深入感受到了《春望》中的“国破山河在，城春草木深”所表达的家国情怀和历史沧桑感。

-学生学会了从押韵、对仗、修辞等方面欣赏《江南春》等诗歌的艺术美。

2.能力提升方面：

-学生通过分组讨论，提高了合作