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7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计(北师大版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《小熊开店》
2.教学年级和班级:二年级上册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课通过《小熊开店》的故事情境,旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生将学会运用加减法解决实际问题,提高逻辑推理能力。同时,通过角色扮演和小组合作,培养学生的合作意识和沟通能力,增强对数学学习的兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级学生对加减法有一定的认识,能够进行简单的计算。他们已经接触过一些实际问题解决,但可能对如何将数学知识应用到具体情境中还存在困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对故事情境特别感兴趣。他们的学习能力强,但可能因为年龄原因,注意力集中时间有限。学习风格上,部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习,而另一部分学生可能更习惯于通过观察和模仿来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解故事情境与数学问题之间的关系时可能遇到困难,尤其是在将实际问题转化为数学问题时。此外,对于一些学生来说,从具体情境中提取数学信息并运用加减法解决问题可能是一个挑战。此外,学生在小组合作中可能面临沟通和协作的难题,需要教师引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、黑板、粉笔
-课程平台:班级电子白板或教学软件平台
-信息化资源:小熊开店故事视频、加减法练习题电子文档
-教学手段:情境教学、角色扮演、小组讨论、动手操作活动
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过播放《小熊开店》的故事视频,激发学生的兴趣,引入新课。
-学生观看视频后,教师提问:“小熊开店都遇到了哪些问题?你们觉得这些问题可以用数学来解决吗?”
-引导学生思考数学与生活的联系,为后续学习做铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示小熊开店的具体情境,引导学生观察并分析问题。
-提出问题:“小熊需要买多少个苹果?他有多少个橘子?”
-学生分组讨论,尝试用已有的数学知识解决问题。
-教师总结学生讨论结果,讲解加减法在解决实际问题中的应用。
-通过实物操作或电子白板演示加减法的计算过程,帮助学生理解。
3.巩固练习(10分钟)
-教师发放加减法练习题,要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成练习,教师巡视指导。
-针对学生的练习情况,教师进行个别辅导,确保学生掌握加减法。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结加减法在解决实际问题中的应用。
-学生分享自己的学习心得,教师给予肯定和鼓励。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
1.复习本节课所学内容,巩固加减法知识。
2.尝试自己设计一个生活中的实际问题,并用加减法解决。
3.与家长分享自己在课堂上的学习成果,共同进步。
教学过程中,教师应关注学生的个体差异,根据学生的实际情况调整教学策略。同时,注重培养学生的合作意识和沟通能力,提高学生的综合素质。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《小熊开店》故事书的电子版,可以用于课后阅读,帮助学生深入理解故事情节和数学问题。
-加减法练习册,提供更多样化的练习题,包括实际情境题和趣味题。
-数学故事集,包含其他数学故事,如《小猪存钱》、《小猫分鱼》等,通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-数学游戏软件,如“数学迷宫”、“数字接龙”等,通过游戏的方式提高学生对数学的兴趣和技能。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生阅读《小熊开店》的故事书,通过阅读了解故事背后的数学原理,如商品定价、成本计算等。
-实践拓展:组织学生进行模拟开店活动,让学生自己设计商品、计算成本和利润,体验数学在生活中的应用。
-创意拓展:引导学生创作自己的数学故事,将加减法应用到故事中,提高学生的创造力和表达能力。
-家庭作业拓展:布置家庭作业时,可以加入一些与生活相关的数学问题,如家庭购物计算、时间管理等,让学生在家庭环境中运用所学知识。
-小组合作拓展:鼓励学生分组进行数学游戏或项目,如设计一个简单的商店,计算商品价格和利润,培养团队合作能力。
-数学展览拓展:组织学生制作数学展览,展示他们在学习加减法过程中的发现和成果,提高学生的展示能力和自信心。
-数学竞赛拓展:参与校内外的数学竞赛,如数学知识竞赛、数学解题比赛等,激发学生的学习兴趣,提高数学技能。
-数学角拓
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