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5.4《8的乘法口诀》(说课稿)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版).docx

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5.4《8的乘法口诀》(说课稿)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级数学上册《8的乘法口诀》,主要包括8的乘法口诀的推导和应用。教材为北京版二年级数学上册第五章第四节。

教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前已经学习了1-7的乘法口诀,掌握了乘法的基本概念和运算规律。本节课通过引入8的乘法口诀,帮助学生进一步拓展乘法知识,提高计算速度和准确性。同时,结合已学的乘法口诀,让学生更好地理解和运用乘法运算,为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过学习8的乘法口诀,学生将能够熟练运用乘法运算规律,提高计算效率,增强对乘法概念的理解和应用能力。同时,通过解决实际问题,发展学生的逻辑思维和问题解决能力,培养他们在实际情境中运用数学知识解决生活问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是8的乘法口诀的推导和应用。具体包括:

-理解8的乘法口诀的含义,例如“8乘以1等于8”、“8乘以2等于16”等。

-掌握8的乘法口诀的推导过程,如通过加法或已知的乘法口诀来推导新的口诀。

-能够熟练运用8的乘法口诀进行计算,例如解决“8个6是多少?”这样的问题。

举例说明:

-教师可以通过展示加法序列(如8+8+8+8=32)来引导学生理解“8乘以4等于32”的口诀。

-教师可以通过让学生重复练习和应用8的乘法口诀来解决实际问题,如计算8×5或8×7的结果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能难以记住8的乘法口诀,以及在复杂情境中灵活运用这些口诀。具体包括:

-学生可能会混淆8的乘法口诀中的数字,例如将“8乘以5”和“8乘以6”的结果混淆。

-在解决涉及多个步骤的计算问题时,学生可能会忘记或错误地应用8的乘法口诀。

举例说明:

-教师可以通过设计记忆游戏或口诀卡片来帮助学生记忆8的乘法口诀,如通过“八八六十四,九九八十一”等韵律来加强记忆。

-教师可以通过创设实际情景,如购物或分配物品的场景,让学生在解决问题的过程中练习和应用8的乘法口诀,如“小明有8个苹果,他想平均分给4个朋友,每个朋友能得到多少苹果?”这样的问题可以帮助学生理解并运用“8乘以4等于32”的口诀。

教学资源

-硬件资源:电子白板、计算机

-软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台:学校教学管理系统

-信息化资源:数学教学视频、在线练习题库

-教学手段:实物模型、乘法口诀卡片、记忆游戏

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师通过回顾上一节课学习的7的乘法口诀,引导学生进入本节课的学习。

-利用问题导入:“同学们,我们已经学习了7的乘法口诀,那么你们知道8的乘法口诀吗?今天我们就来学习8的乘法口诀。”

2.讲授新知(20分钟)

-教师展示电子白板上的8的乘法口诀表,逐个解释每个口诀的含义。

-通过实物模型或PPT演示文稿,展示8的乘法口诀的推导过程,如通过加法或已知的乘法口诀来推导新的口诀。

-举例说明8的乘法口诀在实际计算中的应用,如计算8×3、8×5等。

-教师引导学生一起朗读并记忆8的乘法口诀,通过韵律或歌曲形式加强记忆。

-针对可能的混淆点,如8×5和8×6的结果,教师进行重点讲解和区分。

3.巩固练习(10分钟)

-教师发放乘法口诀卡片,让学生配对练习,一个学生说出口诀,另一个学生说出结果。

-在电子白板上显示一些简单的乘法题目,如8×2、8×4等,让学生快速回答。

-教师通过游戏或竞赛形式,如“最快说出正确口诀者获胜”,来增加学生对8的乘法口诀的熟练度。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课学习的内容,强调8的乘法口诀的重要性和应用。

-提问学生,检查他们对8的乘法口诀的理解程度。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识,如购物时计算总价。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置家庭作业,包括:

-写下8的乘法口诀,并解释每个口诀的含义。

-完成一些8的乘法练习题,如8×1、8×2到8×9的计算。

-家长监督并签字确认孩子完成作业的情况。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了8的乘法口诀:学生能够熟练地背诵并理解8的乘法口诀,如“8乘以1等于8”,“8乘以2等于16”等,这对于二年级的学生来说是一个重要的数学基础。

2.提高了计算能力:学生通过练习和应用8的乘法口诀,计算速度得到了提升,能够迅速准确地完成相关的乘法运算,这对于解决更复杂的数学问题打下了坚实的基础。

3.增强了数感和逻辑思维:学生在推导和应用8的乘法口诀的过程中,不仅学会了计算,还培养了数感,能够更好地理解和把握数的规律,增强了逻辑思维能

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