Unit 1 My classroom Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1MyclassroomPartB，主要涉及描述教室设施和物品的英语表达，包括询问和回答问题，如“Whereisthe...?”和“Icansee...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课“Unit1MyclassroomPartA”相衔接，复习了教室的各个区域和物品的英文表达，同时引入新的表达方式，帮助学生拓展词汇和句型。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过描述教室设施和物品，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能的运用，特别是在真实语境中运用英语进行简单交流的能力。同时，通过学习教室相关词汇和句型，学生能够增强对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交流的意识和能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师在教学中加以关注。

首先，在知识方面，学生已经接触过基础的英语字母和简单的词汇，对英语字母的拼写和基本的日常用语有一定的了解。然而，对于描述具体物品和地点的词汇掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些新词汇的掌握不够熟练。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们在日常交流中可能只能进行简单的对话，对于描述教室设施和物品的能力还有待提高。在写作方面，学生能够进行简单的句子书写，但对于连词成句和句子结构的能力需要加强。

再次，从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、参与度不均的现象。此外，学生在课堂互动中可能存在胆怯、不敢开口表达的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：教师需要根据学生的知识水平和学习能力，合理设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，通过多样化的教学手段，激发学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难，逐步提升英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用情景教学法，通过创设真实的教室环境，让学生在模拟的情境中运用新学的词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组学习，互相帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示教室图片和物品，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.通过在线英语学习平台，提供额外的练习资源，拓展学生的学习渠道。

3.制作互动式教学软件，让学生在游戏化的学习中复习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松的英语问候开始，与学生进行简单的互动，如询问学生的英语学习情况。

-展示教室图片，引导学生谈论他们熟悉的教室环境，自然过渡到本节课的主题“我的教室”。

-提问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”（你在教室里能看到什么？）激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教室的不同区域和物品的图片，如“blackboard”（黑板）、“desk”（桌子）、“window”（窗户）等，并引导学生说出相应的英文。

-通过PPT或实物展示，教授新词汇和句型，如“Howmanydesksarethereintheclassroom?”（教室里有多少张桌子？）

-设计情景对话，让学生模仿对话练习，如：

-StudentA:“Whereistheblackboard?”

-StudentB:“Itsbehindtheteacher.”

-分组练习，让学生根据提供的图片或场景，互相提问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Findandsay”活动，教师快速展示教室物品的图片，学生需要迅速说出物品的英文名称。

-小组竞赛，每个小组轮流描述自己的教室，其他小组猜测教室里的物品。

-教师播放录音，学生跟读并尝试模仿正确的发音和语调。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的新词汇和句型，强调重点内容。

-让学生分享自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的学习感受。

5.作业