5 画校园路线图（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

5画校园路线图（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）第五章“方向与位置”，具体内容为“5画校园路线图”。本节课旨在让学生通过观察和实际操作，学会使用简单的比例尺和方向标，绘制校园路线图。教学内容包括：

1.了解比例尺的概念和作用。

2.学会使用比例尺绘制简单的平面图。

3.掌握绘制方向标的技巧。

4.结合实际情境，绘制校园路线图。

5.通过讨论和交流，提高对空间位置关系的认识。

核心素养目标

1.发展学生的空间观念，通过观察、分析和绘制校园路线图，培养学生的空间想象力和图形表达能力。

2.增强学生的几何直观能力，使学生能够借助图形理解和解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计合理的路线图，锻炼学生的推理和决策能力。

4.提升学生的信息整理与交流能力，通过小组合作和成果分享，提高学生的团队协作和沟通技巧。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的几何图形和基本的数学概念。在知识层面，学生已经学习了长短、高低、轻重等基本量的比较，以及简单的图形识别和分类。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步提高，但空间想象力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生具备了一定的合作意识和分享精神，但个别学生可能仍需在团队协作中加强沟通和表达。行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但注意力有时容易分散，需要教师适时引导。

对于本课程，学生可能对绘制校园路线图产生浓厚的兴趣，但同时也可能因为空间观念不强而感到困惑。此外，部分学生可能存在对地图符号和比例尺的理解困难，这些因素都可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的空间思维和实际操作能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年二年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：收集校园平面图、路线图示例，制作PPT包含相关图片和动画。

3.实验器材：准备大白纸、彩笔、直尺、圆规等绘图工具，确保数量充足，满足学生小组活动需要。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作绘图和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括校园平面图示例和绘制路线图的基本要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出校园中的主要建筑吗？”，“如何确定路线的方向和距离？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，对绘制路线图有初步了解。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园真实场景图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解比例尺和方向标的使用方法，通过实际例子演示如何绘制路线图。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制校园某个区域的路线图，讨论如何准确表示方向和距离。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试绘制路线图。

-提问与讨论：学生在小组内提问和讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，确保学生理解比例尺和方向标的使用。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制路线图的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制校园完整路线图的作业，要求标注主要建筑和路径。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解地图绘制知识。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习地图绘制知识。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重点是让学生掌握比例尺和方向标的使用，难点在于