Module 3 Unit 2 Point to the desk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Module3Unit2Pointtothedesk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module3Unit2Pointtothedesk”为教学内容，通过情境创设和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习点物指物的表达方式。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列与课本紧密相关的活动，如图片展示、角色扮演等，旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握“pointto”的用法，能够正确运用该短语指物。

难点：学生在使用“pointto”指物时，容易出现混淆或发音不准确的情况。

解决办法：

1.通过实物或图片展示，直观展示“pointto”的用法，帮助学生理解。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习指物，提高准确性和熟练度。

3.采取分组练习，让每个学生都有机会参与，及时纠正发音错误。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生记忆和模仿正确的发音和用法。

5.针对难点，设计针对性的练习题，帮助学生巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》三年级上册外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如指物图片、动画展示“pointto”动作。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生练习指物游戏。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示教室中的物品，如书桌、黑板、椅子等，引导学生用英语描述。

-提问：“Whatsthis?/Whatarethese?”，让学生回答，并逐渐引入“pointto”的用法。

-播放一段简单的动画或视频，展示人物用手指指向物品的场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示“pointto”的图片，解释其含义和用法。

-通过实物或图片，示范如何用“pointto”指物，让学生跟读并模仿。

-引导学生观察和比较不同物品的指物动作，强调正确的手势和发音。

-设计小组活动，让学生在小组内互相练习使用“pointto”指物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行指物游戏，每个小组轮流指物并描述。

-设计听写练习，播放含有“pointto”句型的音频，让学生写出句子。

-开展“猜物品”活动，一名学生背对屏幕，其他学生用“pointto”句型描述屏幕上的物品，背对学生猜物品。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“pointto”的用法和发音。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，让学生复述所学知识。

-鼓励学生在课后继续练习使用“pointto”句型。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生用“pointto”句型描述家庭中的物品。

-要求学生回家后与家长一起练习，增进家庭英语氛围。

-预告下周课程内容，让学生有所期待。

知识点梳理

1.词汇：

-pointto：指向，指明

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-book：书

-pen：钢笔

-ruler：尺子

-computer：电脑

2.句型：

-Pointtothedesk.（指向桌子）

-Canyoupointtothechair?（你能指向椅子吗？）

-Whatsthis?/Whatarethese?（这是什么？/这些都是什么？）

3.语法：

-动词短语“pointto”的用法，表示指向或指明某物。

-疑问句的结构，用于询问某物或某人的位置。

4.功能：

-通过“pointto”句型，学生能够用英语描述和询问物品的位置。

-培养学生的观察力和表达能力，提高学生的英语交际能力。

5.教学活动：

-观察图片或实物，运用“pointto”句型描述物品的位置。

-小组合作，互相练习使用“pointto”句型指物。

-设计听写练习，加强学生对句型的理解和记忆。

6.评价方式：

-观察学生在课堂活动中的表现，评估其运用“pointto”句型的能力。

-通过听写练习，检测学生对句型的掌握程度。

-鼓励学生在课后与家长交流，了解其在家庭中的运用情况。

7.培养学生能力：

-培养学生的观察力和注意力，提高对周围环境的感知能力。

-培养学生的口语表达能力，提高英语交际能力。

-培养学生的团队合作精神，提高小组合作能力。

8.教学延伸：

-引